俗物與天才：塞德茲早期教育法（珍藏版）

這個打四星，讀來真的受啓發。一作者定位不一樣，天才與俗物，你想成爲天才還是流於人世的俗物？二獨立思考，獨立人格，獨立判斷。對社會對人生，對個人有自己的分析思考並且做出決定，而不是人云亦云。三自信，對孩子自信心的培養用力至多。四通過日常生活學習，實踐中恰當引導。五強調探索未知，求知識道路上的樂趣，獲得知識過程本身就是充滿了快樂的！六不盲目樂觀，對社會複雜性，奧妙性有自己的獨立分析判斷。這個實在定位高很多。教育孩子，首先自己有個定位，究竟要走向何方，達到什麼目的，一輩子走什麼路，應該有所思考。卓然於世，實屬不易，知易行難，念念不忘，必有迴響。能成功的路從來沒有好走的，但是全身心投入趕自己選定的路，也就沒有難走的路了。    該書所屬事情一百年前，目前讀來都感覺理念先進，很有科學性，顯得難能可貴。有讀者認爲作者過於自信，過於武斷，其實成就一件事情總有很多人不能理解你的。不過後來小孩最後人生如何，還得去探究！小卡爾後來又寫了一本書，那本書對老卡爾教育理念的成功是最好的回應。

強調沒有天生的天才，天才都是後天通過先進的教育方法產生的必然結果。 越到後面越枯燥，列條條，講道理 全篇基本上都和鄰居朋友教育方法做對比一次次強調：我並不是要突出我兒子是個天才，而是想證明早期教育¥@$%* ………

作者的語言很通俗，不算是高度理論的書籍，但是有很多具體的細節值得我們借鑑，書不長很快就能讀完，但是教育的核心已經非常突出了，乾貨還是比較多的 當然有一些書裏的內容讓我感覺作者是有自己的侷限性的，比方說不讓孩子去上學校在家裏自學，這種方法其實很容易讓孩子無法社會化，人際交往能力變弱 我很同意其中一點就是天才不是格格不如的怪人這句話 網上有一些看了這本書的評論，有些持反對意見，感覺版本不大一樣？微信讀書上這本書感覺被修改了一部分，剔除了不太好的部分，留下了精華還挺好的，最後結尾有點草率，突然就沒了，感謝一下譯者，翻譯不容易(｡･ω･｡)つ🌷

這個版本要更好些。 >> 在這部書中，塞德茲博士既系統地闡述了自己的教育理念，也詳細地記述了小塞德茲的成長曆程。其實，小塞德茲的成長曆程就是塞德茲博士“天才教育法”的具體實踐。 >> 一個天資非常好的孩子，如果沒有接受科學的教育，那他很可能就會變成一個非常普通的人；而一個天資很差的孩子，如果接受到了正確、科學的教育，那他很可能就會變成一個天才。也就是說，天才也好，普通人也罷，都是父母教育的結果。

你只看到別人家的孩子，沒看到別人家的父母是怎麼教的。 學校教育是流水線的批量生產，因材施教只能靠家長自己。 說孩子本來就是那樣的父母是在逃避自己的責任。

今年的開學季，據說被刷屏了: 致父母 在教育孩子的時候， 你選擇了掙錢，不去管教孩子， 等孩子大了， 你辛辛苦苦掙一輩子的錢 不夠他敗家一年！ 在教育孩子的時候， 你選擇了管教，陪伴， 等孩子大了， 你一輩子沒掙到的錢 孩子一年就掙到了！ 你在哪方面付出， 就會在哪方面收穫。 孩子的教育時效性太短， 錯過了就再也沒有了！ 孩子優秀了，你留錢做什麼？ 孩子不成器了，你又留錢做什麼！ 02 致寶貝 對你要求嚴厲的老師， 你不要心生敵意， 反而要心懷感激。 因爲，只有負責的老師 纔會頂着種種壓力和風險， 去苦口婆心或大動干戈地管教你。 他期待你成才變好， 才如此出力不討好。 這是傳道授業的悖論， 也是爲人師者的深情。 03 致家長 只有負責的老師才管學生！ 不指望每個學生都懂這個道理， 因爲他們畢竟還只是個孩子～ 但希望每個家長都懂這個道理， 因爲你們畢竟不是孩子了！ 還要告訴孩子， 在成長過程中 遇到負責、公正、認真的老師 是多麼值得慶幸的事情啊！ 04 致老師 當老師的你， 生命中會遇到很多個學生， 每一個學生對你而言， 只不過是衆多學生中的一個。 然而，對於學生來說， 你卻是他生命中 遇到的有限的老師。 你將是開啓他萬千世界的人。 若愛，請深愛； 若教，請全力以赴。 家的父母。 現在，對教育也存在很多爭議，很多人覺得外國的教育方式值得學習，批判應試教育，但是，中國自古就有  無規矩不成方圓   國有國法家有家規  等等的說法，在外國認爲你對孩子的不應該，不能，不行，錯，這些字眼會扼殺孩子的想象力和創造力，但在中國覺得是你沒規矩，甚至是家長沒教育好孩子，各種階段的課堂，培訓機構，對孩子的教育還是規規矩矩，不能怎樣怎樣，應該怎樣怎樣，而且說的振振有詞的樣子，看在眼裏，很擔心孩子們的創造力就這樣被扼殺了，還有就是動手打孩子，罵孩子，發生吼孩子，這樣就如書中所說，孩子會害怕，會委屈，同樣會憤怒，這樣對孩子的影響肯定是不好的，但是，老一輩人，甚至爲人師都是這樣的思想觀念，很擔憂，更氣自己不知道具體怎樣教育孩子。慢慢盛行的早教，各種培訓機構五花八門，不論大人還是孩子，都有逆反心理，都有叛逆心理，所以要多學知識，不要讓自己的無知毀了下一代。

個人感覺很不錯的文章，作者把親身實踐通過自己和鄰居的教育做對比，結合兩個孩子身上發生的問題，將枯燥的內容講解的淺顯易懂，一方面是教父母如何教育子女，另一方面也是作者教育父母，讀着這本書，我感覺我就是個孩子，塞德茲開導給小塞德茲的觀點也感染了我！ 但文中有些觀點或是話語還需要與時俱進，辯證着理解吸收，畢竟塞德茲博士只是教育出了小塞德茲一位天才，實踐僅是這一例，個體之間還是有差異的。(結合《我的事業是父親》想到的，作者培養了五個孩子，我認爲並不是每一位都是天才，只是比較優秀) 文章每個結節短小精悍，不拖沓，小故事相關聯，結構緊湊，育兒書讀出了故事書的感覺！

好的家庭早期教育需要不斷學習的進步，生活中每時每刻都有教育的機會！每一個理念和觀念都需要 時間驗證！

一切盡在每時每刻的一言一行的引導之中，我們要陪伴引導孩子成長，而非教他如何成長，任意一個細都可能會使孩子成長，也可能會使孩子凋零。

每個孩子生下來都是天才，需要父母進行科學的塑造和教養。如何將孩子培養成快樂，正直，有自信心，有辨識力，能掌握各種能力的人，父母要有教養孩子的能力和智慧！