农民工子女教育过程与分层功能研究
史秋霞
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史秋霞
本书作者以义教、随班跟读、参与校外活动、家访、QQ聊天等多种方式与农民工子女群体进行了长期互动，并在A市一所指定接受农民工子女的公办学校进行了为期一年的实地调查。基于翔实的调查资料及深入的理论思考，本书尝试展示学校、教师、家长、儿童乃至教育行政部门在学校教育过程中的观念与行为及其互动方式和策略。上述行动者共同打造了学校教育中的一个个旋涡，而农民工子女可能存在复制父辈人生轨迹的风险。
第一看关于农民工子女外地受教育的书，有过这样的经历，02年在外地父母打工的城市借读，高额借读费，还不可以参加当地中考，于是初二下学期就回老家县城读书。现在回想当时政策下这种选择不合适，当地的英语启蒙早，即使有简单点的过渡教材我这个借读生还是跟不上，英语老师无赖放弃，妈妈也没有请家教补习。还有其他科目内容当地相对简单，而老家会难一些，本来农村小学基础就差，回县城中学继续就读又得艰难追上同学水平。也造就了后来高中更坎坷的求学路。感恩妈妈对无论多么差只要我想读书就无条件的支持，可以依靠受教育改变命运。