学前儿童语言教育

书上指出语言教育可细分为：谈话活动、讲述活动、文学作品欣赏活动、早期阅读活动、听说游戏活动。谈话活动和讲述活动主要是培养幼儿说的能力；听说游戏活动则是培养幼儿倾听的能力；早期阅读活动主要是让幼儿从口头语言向书面语言过渡；而文学作品欣赏活动主要目的是陶冶幼儿的情操，启迪幼儿的智慧，其次再发展幼儿的语言。语言教学就是给幼儿讲故事、念儿歌并让他们学会讲这些故事和儿歌。其实这是一种不正确的语言教育教学理念，幼儿的语言是靠在不断的听、说过程中把自己原有的经验转化为新的知识经验。

学前儿童语言教育应该在促进学前儿童语言发展的同时，为他们提供思维的培养、感情的陶冶，文化的传递以及交际的机会、使儿童在积极运用语言认识世界、形成自己的思想的同时，接受文化的陶冶，这对于发展和丰富儿童的语言是相当重要的。

语言是交流和思维的工作。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，儿童语言教育应从孩子出生开始，贯穿一日生活各个环节和各个领域学科，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，其重要性不言而喻。 本书粗略看了下，有很强的实践性和可操作性，从儿童语言学习的特点，语言教育的目标、内容、方法、活动设计组织和案例到活动评价、特殊群体——语言障碍也做了分析和矫正建议，值得幼教姐妹一读。

普通话与口语交际，主要学习普通话的历史及发展、普通话水平测试、普通话基础语音知识、如何说好普通话、交谈与接待、介绍与求职、谈判与推销、演讲与辩论、主持与电话沟通等内容。普通话训练教学目标要点:1.通过训练,突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen 、uei与an、 en、 ei。2.正确区分复韵母和单韵母.反复朗读,把握其发音要领。教学重点:1.uan、uen、uei和an、en。交谈技能 态势语 听话能力 心理素质的训练 不同语言环境中口语的恰当使用

通过学习本书内容，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯必须会有所改变。

书中还有许多方面的语言，教学知识与案例，故事活动语言教学，区角活动语言教学等等，等待我慢慢品味，慢慢学习， 慢慢尝试，让孩子快快进步，快乐成长！快速发展。

学前儿童语言教育应该在促儿童语言发展，培养儿童儿思维，使儿童在积极运用语言的重要性

看这本书的参考文献，把国内主流师范学校出版的儿童语言教育的书籍基本全部参考了。国外的理念比较少。 可以算是国内儿童语言研究的集大成之作。

很实用全面，有针对性的指导实践

学前儿童语言教育能够使我在以后的教学道路上有更好经验，能使儿童更好的说好普通话