卓越教师培养研究：以小学全科教师培养为例
刘桂影
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刘桂影
卓越教师的培养是新时代社会发展对高质量教育的诉求，也是中小学生健康成长对教师提出的挑战和要求，如何培养卓越教师是本研究的着力点和落脚点。本研究以小学全科教师培养为例，首先对卓越教师的内涵和规格进行了分析；然后依据我国中小学教育对教师卓越素质的需求，对卓越教师的培养机制、培养模式进行了深度探析和系统研究；最后借鉴国外卓越教师培养经验提出我国卓越教师培养的实现路径，并就在职卓越教师培养提出自己的思考。
教师专业发展路径：合格→骨干（优秀？）→卓越→专家（学者型）。职前教师教育的目标是为教师成为合格教师奠基。入职教师教育的目标是培训数学岗位需要的合格教师。在职教师教育的目标是培养教师成为骨干教师、卓越教师、专家学者型教师。