深度语文

王老师说：“我曾经不止一次说过：语文老师不读书，是主动堕落，罪加一等；语文老师没有让孩子爱上读书，是客观犯罪，贻害无穷。” “能够用一堂课，让学生喜欢上一个人，阅读一本书，并且意识到一种独立精神和自由意志之可贵，善莫大焉。” 非常认同王开东老师的观点！👍

“语文老师不读书，是主动堕落，罪加一等；语文老师没有让孩子爱上读书，是客观犯罪，贻害无穷”，看着，触目惊心！放心，王老师，我不会让你有机会“犯罪”的，听了你的语文课，重新了解语文，我是认真的。

读王老师这本书，首先景仰他知识的广博，一个老师的阅读不仅关系到课堂的广度和深度，还有课堂应变的灵活度，更是给学生提供了一个“终身学习者”的范例。 其次欣赏他的教育担当和情怀，他多次强调“思维”“创新”“愉悦”，让教学不囿于分数，而是唤醒人的精神，完善人的品格。一位老师眼中有人，心中更应该有长远发展的人。前者是尊重，后者是使命。再次在他的建构中学习了很多理论，也明白了一种体系的建构，不只是各种反复的名目和紧追理论的潮流。值得留存和传播的必然先要沉淀。 最后有些遗憾，王老师的公众号上不乏针砭时弊的锋锐文字，但是却在此文集中不见对一些课堂的负面剖析。其实，推荐了好课好在哪，有时不如说出课还有哪些问题。 还有就是在教学实录中我的确看到了“审美”和“审心”但是觉得碎片化的问题和追问中“审智”的一层还是不够。 “如果我的课堂不能给你们“智慧的挑战，情感的共鸣，发现的愉悦；如果我的课堂不能让你们产生对未知世界的惊奇，对于解决困惑的满足，如果你们的生命不能在课堂里发光，你们的魅力不能在课堂上展现，这都是我的责任。”与卒读此书的同仁共勉！

能够用一堂课，让学生喜欢上一个人，阅读一本书，并且意识到一种独立精神和自由意志之可贵，使学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，成为具有“文化的修养、社会的担当、灵魂的自由和思想的独立”的一代新人。喜欢此书，受益匪浅

从公众号认识的王老师，有一段时间真的好痴迷于他，每天都读他的文章，他对时事，对教育，对影视的种种看法和评论都能让我耳目一新，读了他写的书，真是感慨作为一名优秀的语文老师所需要的积淀有多深，王老师自创的高中语文自读课文小组授课式，让学生们在课堂上畅所欲言，真正把课堂还给学生，王老师旁征博引，学生们也妙语连珠，看到这样的课堂实录，才觉得这才是语文课呀！遇上这样的语文老师真是学生的幸事！

通读王开东这本《深度语文》后，一瞬间，对韩愈《师说》中一句“师者，传道授业解惑也”有了更深的感触。这感悟，不限于老师，不限于学生，更不限于家长。

读完很多感触，好的老师确实不一样，从中学到了很多，语文课不应流于表面只为成绩，语文本身就很有魅力，但这需要老师做很多工作、去深度挖掘。

我也主张深度语文，更主张深度教学。

在公众号里认识作者，这个作者写文章稍有偏激，看到他出的书，竟然还挺喜欢的。庆幸自己没有因为第一印象就拒绝一部著作。喜欢书中的精彩的课堂现场、新颖的文本解读和中肯的听课评价，感觉收获满满。每一位语文老师都有他的风格和值得学习的地方，只有不断挖掘才能有源源不断的教育智慧。坚持吧！

如果当年王老师教我们语文课，高考语文成绩少说也得140+