零基础学好英语语法

推荐！也不怕说，大学误入英语专业，前期又没有意识到专业的重要性，导致英语已然成为了专业，对一个英语傻白来说，时常为英语焦头烂额，痛苦万分，尝试了很多学习语法，比如：看英语兔（bilibili）也是云里雾里，看专业大本本英语书，那也是枯燥乏味到无望，还买了语法书来看（华研专四语法跟词汇），真的看着一条一条概念，真的枯燥无味，而且极大激起了畏难情绪，总的来说，英语这一路更多的是苦不堪言… 这本书真的很好懂，直接给你简单化且清晰的概率，用大量简单的例子来巩固，现在就处于让你知道语法的框架（打好地基），然后你通过后续的学习在一块砖一块砖的直接往上面搭。 如果你是对语法云里雾里，一窍不通这是一个很好的书。👏加油，祝你学有所成。

两个月，一天学一节，没有什么负担的就学完了。 没有讲什么主语从句、定语从句和宾语从句……而是从关系代词去解释。 “当用更多的说明来描述对方时，就会发现简短的形容词不够用，这时就得使用另一种描述的方式，也就是透过关系代词来帮助我们补充说明，解决形容词太过简短、无法完整描述的问题。” 而关系代词有主格t写法hat，who，which；宾格that写法,which，whom；和所有格写法whose，in which。 这样一来就好区分多了。 这本书的例子都是有连贯性的，逻辑非常清晰，就学下来了。而且很有趣味，很是推荐。

全书摒弃传统语法书枯燥罗列术语的模式，设置59节分层课程，从零搭建完整英语语法体系，整体分为四大模块： 1. 入门基础板块 从零拆解单词基础，区分名词、代词、形容词、动词等八大基础词性，不讲复杂专业术语，用生活化例句讲清单词用法，解决零基础分不清词性的痛点。 2. 句子核心框架 讲解主谓宾、主系表两大基础句型，梳理陈述句、疑问句、祈使句、感叹句句式结构，拆解时态底层逻辑，把一般现在/过去/将来、完成时、进行时等12种时态对比讲解，理清时态混淆难点。 3. 进阶语法难点 攻克冠词、介词、情态动词、非谓语动词、复合句（定语从句、名词性从句、状语从句）等学生普遍卡壳的重难点，用对比表格区分易混淆语法点。 4. 巩固练习闭环 每节课搭配对应练习题，全书附带50道通关习题，配套线上自测题库，学完即刻刷题检验，查漏补缺；搭配卡通插画降低学习枯燥感。 三、核心主旨 语法不用死背规则，依托逻辑分层学习，零基础也能循序渐进吃透。 先搭建句子框架，再攻克细碎难点，由简到难，符合普通人学习记忆规律。 语法学习必须搭配练习，学练结合才能避免看得懂、不会用。 弱化晦涩学术名词，用通俗表达拆解语法，降低入门畏惧心理。 适合阅读人群 英语零基础、多年没接触英语，想从头补语法的成人； 中小学生，课堂语法听不懂，需要通俗教辅自学； 备考四六级、专升本，语法基础薄弱的考生； 害怕枯燥语法书，想要轻松入门语法的英语学习者。 六、核心金句 语法不是条条框框的束缚，是看懂、说对英语的底层逻辑。 先分清句子主干，再填充修饰细节，长难句自然迎刃而解。 时态的本质是区分动作发生的时间与状态，不用死记硬背公式。 只看不学、只学不练，永远无法真正掌握语法。 零基础学语法，慢就是快，打好基础远比盲目刷题重要。

2025-12总结： 1-3个月做一次总结时间到了，心得完整总结下： 1.背单词背句子，若不实用还是无用功，反而起到反作用（光背菜谱，不下厨？） 2.要沉浸式听说英语才更有效（沉浸式） 3.没英语环境时，时刻用英语来表达，甚至是错误的没关系（创作环境） 4.以上学习过程中，遇到的陌生的，加入自己的单词库和句子库，去重复”1千遍” 5.语法不用刻意学，专注听说，后期“用以致学”去学语法才更有收益。 至于用什么工具？你自己喜欢就行，（欧路+每日英语听力+抖音（hotshot, bigshot）每天3分钟的经典句子，挺不错，3分钟你去重复”1千遍”。最好用纸质写，减少电子版） 很多人一直在寻找好的方法，好的工具，这都是无用功。 即使你用“笨”方法，有恒心至今，你英语肯定拿下了。 人一生，最难得的是恒心，真正的成功不依靠聪明或运气，它只信奉选好方向“天天做，一直做” 记住朋友们：把你会的几个单词和句子去重复用起来，用“一千遍，一万遍”，到你的潜意识，才真的属于你。 （极致重复、持续积累） 朋友，生而为人，应当顶天立地，区区一门英语，岂能困住你？

虽然是讲语法的书，但是讲的是英语语法，所以英文是必须懂得。所谓英语必须懂，就是说你起码要懂得这句话是不是骂人语。you are a short boy. 用我们的话说就是：你是个矮东瓜！算是骂人的话吧？[捂脸]

实话实说，这18月中，我丝毫没有努力，与过去无数次一样，看书，只是看而已，哪怕当时大受启发，觉得特别有道理，但也仅此而已。 所以，前10多个月里什么都没做，仿佛英语水平这事在我看完本书后会自动生长。 曾以为，这样就是学了，这样就是学习。 呵呵呵，若非后来转念，肯定也就没有本书的梅开二度了。 此刻，我能再次回来谈这本书，只因与当初有了本质区别，当初是将行未行，这次，是立足于实践，用书中讲的时态表示就是过去完成进行时。 昨天，再次刷了一遍本书，感受与当初又完全不同，毕竟这期间做了不下于2000道练习题。 实践以后，人的看法总会有很多不同，故不吐不快。 不变的核心观点： 1/英语是用的，而不是学的，只能用会，学而不用的结果只有忘记。 上一篇书评就有人跳起来骂我，你说的是锤子，用？你告诉我怎么用？什么都不会凭什么用？ 呵呵呵，你说的对，我支持你的想法。 我信，所以我就用，我就立足于实践，学一句就用一句，不怕慢，不爬少。 英语本质上就是工具，与铲子，键盘一样，是为了完成某事的工具，仅此而已。 学习铲子本身怎么用毫无意义，学习铲子的目的是为了挖坑，就如同学习英语是为了用。 那么问题来了，工具不熟练就不用了吗？ 事实上，熟练有熟练的用法，不熟有不熟的用法，反正就是必须得用。 因为，人类学习任何东西，都是从不熟到熟练，不开始用，如何能熟练？ 言尽于此，终究每个人的行动都受制于自身的认知，相信才会去行动，行动也许没有结果，但不行动，一定没有结果。 事实上没有人是真正意义上的 0 基础，大部分人从小到大已经学了十几年英语，可是一句也不会用，这还不能说明问题吗？ 为了学而学，死局。 2/语法是学习英语的捷径 这点我可以斩钉截铁的肯定，很多话上一篇已经说了就不再过多赘述。 学英语就像盖房子，单词就是一块块砖头，房子是用砖头盖成的，可一堆砖头放在哪里并不叫房子。 除了砖头，沙子水泥门窗骨架更重要，也许砖头不多房子小，可至少能住人，可纯用砖头搭成的房子，谁都不敢住。 语法规则就是框架，它决定了这建筑到底是不是房子。 语法规则本质上就像是一幅地图，哪有人上来背地图上面标识的？ 先有个大致印象，然后走到哪就看到那，不认识路就去查，同一条路走的多了岂有不会之理？ 语法，甚至英语，都是自然习得的，而不是学会的，用的多了，自然就会了。 从来没有谁通过看书背规则就学会开车，同样也不会因为背语法就能学会英语。 语法知识是用来理解的，而不是背的，这本书的正确用法就是立足实践，遇见不懂的回头来查。 这时看语法真的有趣，豁然开朗之下真的会忍不住笑出声，真的真的太有趣了。 不是提出问题去找答案，而是实践，而后遇见现实问题再回来找答案。 这不是绕弯子，因为自己脑子空空如也，根本不可能提出一个有价值的问题。 比如本书每课后面的练习题就是很好的素材，用尽各种办法学会并应用每一个单词，总的来说，学英语这事一半都是体力活。 3/学英语一半都是体力活 真的，只看真的没用，要多用，多练，理解了语法之后大量造句练习，才能真的理解内化。 换句话说，没有时间，或没有充足的时间投入，英语是整不好的，那样不如不学。 现在人都是碎片化时间居多，推荐两个 app「多邻国」+「不背单词」，操作方法就是多邻国刷题，把遇见的不会的单词丢进不背单词，这么做的目的是完成原始积累。 有了原始基础积累，才可以说真正的可以把英语变成生产力，而这个过程是体力活，也只有这时本书的作用才能体现。 语法书而言，母语人士写的就没基本能看的，反而是国人自己写的更好，很简单的逻辑，自己人才知道难处到底在哪里，才更容易对症下药。 有了原始积累，这时英语就成了工具，就可以用英语去做自己想做的事。 除了原始积累，之后进阶的单词量根本不用背，背了迟早要忘，而是通过大量的阅读去被动习得。 当达到以英语学英语的状态，这件事就成了正循环，才能真正感受到快乐。 还是那句话，一定是用，也只能是用。 如今回头看，当时定了 4 个小目标： 可以看英文原著 可以纯英文交流 可以用英文写作 可以玩英文游戏 幸好都不怎么逆天，也全在路上，外面的天空从未如此晴朗。 幸好没有“一本书只能写一个书评”，这样的规定，时隔一年半，我又梅开二度，感觉截然不同。 这本书真的很好，期待下次再看。

2020年8月22日星期六 祝福早安 零基础学好英语语法 ★感受★ 现在我看这本书就像看1+1=2的感觉一样 这个暑假我教三年级的孩子学英语的时候 我就告诉过他们学的都是极其简单的内容 他们那些学生就告诉我说老师那可不一定 你是大学生都学过这些当然觉得很简单的 但我们却都是从没有学过英语的小学生啊 或许换位思考一下我也可以理解他们的吧 仅仅一个月的时间我把他们教会了一本书 从二十六个字母不会读到学会读一本书了 在生命的某些层面人是需要慢慢的成长的 我也想要像他们那样成长不停留在简单里 ★诗歌★ 🍀【成长】🍀 没有狂风暴雨的洗礼 蓝天怎会呈现一片清澄 没有世间人情的冷暖 生命岂能绽放一季缤纷 苦难原是一份化装的祝福 引导我们一步一步成圣 主耶稣 主耶稣 祢是我救主 是我良朋 祢的恩典够我用 虽经患难过幽谷 祢的话语是我脚前的灯 主耶稣 主耶稣 祢是我安慰 我的牧人 祢的杖必保护我 祢的竿必坚固我 一生恩惠慈爱紧紧跟 没有熬炼人心的患难 我们怎能学习时时坚忍 没有千锤百炼的品格 我们怎能与主性情有份 因为圣灵不断浇灌的慈爱 内心盼望才会存到永恒 主耶稣 主耶稣 祢是我救主 是我良朋 祢的恩典够我用 虽经患难过幽谷 祢的话语是我脚前的灯 主耶稣 主耶稣 祢是我安慰 我的牧人 祢的杖必保护我 祢的竿必坚固我 一生恩惠慈爱紧紧跟 ★圣经★ 弟兄们，我从前对你们说话，不能把你们当作属灵的，只得把你们当作属肉体，在基督里为婴孩的。 (哥林多前书 3:1 和合本) 弟兄们，在心志上不要作小孩子。然而，在恶事上要作婴孩，在心志上总要作大人。 (哥林多前书 14:20 和合本) 凡只能吃奶的都不熟练仁义的道理，因为他是婴孩； (希伯来书 5:13 和合本) 就要爱慕那纯净的灵奶，像才生的婴孩爱慕奶一样，叫你们因此渐长，以致得救。 (彼得前书 2:2 和合本) ★语法★ 英文单词若开头字母是a, e, i, o, u的话，通常它的发音也会是元音开头，因此初学者可用此标准来判断是否要用an来取代a。 大部分复数名词后面通常要加s或es，显示出数目有两个及以上，不过有些名词有特殊规则，例如词尾已经是s，必须再加上es；词尾是y就要去y改成ies；词尾是f或fe，要去f、fe改成ves。 英文和中文，哪里不一样？ short是“矮的”意思，在这里用来形容男孩的身高；short在英文里面被称作是形容词；形容词的功能，主要是用来形容人或事物的外观或状态，让人更清楚句子要表达的意思。 英文和中文，哪里不一样？ 中文的疑问句只要在句尾加上“吗”就完成了，但英文的疑问句必须将be动词移到句首。另外疑问句的语气中英文都一样，句尾的语调必须上扬，来表示出疑问的语气。 英文和中文，哪里不一样？ Yes的意思为“是的”，主要放于句首，用来回答表示“同意或肯定”的意思。 英文和中文，哪里不一样？ No的意思是“不”，主要放于句首，用来回答他人的提问，表示否定的意思。而在句子中的“不”要用“not”来表示。不过要特别注意的是，中文会讲“不是”，但英文却要讲成“是不”，用“be动词＋not”表示。 英文和中文，哪里不一样？ My的意思是“我的”，后面会加上名词＝“My＋名词”，来明确表示该名词是属于“我的”，在英文里这样的写法称作是所有格，用来表示名词的归属。 英文和中文，哪里不一样？ 中文习惯说“这是什么？”，但英文却习惯说“什么是这？”。其中的“what”代表所要问的东西，在英文里称为“疑问词”。疑问词通常要移到句首形成疑问的语气，但与之前学过的一般疑问句在语调上有很大的不同。“什么是这？”句尾的语调如同肯定句一样，要下降，这一点和中文说“这是什么？”的语调也是下降是一致的。 英文和中文，哪里不一样？ “why”是“为什么”的意思，它的用法和语调都和“what”一样，要移到句首形成疑问的语气。而“why”是用来询问对方原因的问句，所以句尾的语调如同肯定句一样，也是必须要下降的。 英文和中文，哪里不一样？ 我们中文说“每一个”的时候通常会用到“都”这个字。但在英文中，如果说Every student is all happy. 就显得太多余了。 必学重点 every的用法：“every”＝“每一个”，属于形容词。“每一个”算是单数，必须和单数名词配合，所以be动词要用is。 英文和中文，哪里不一样？ “because”的意思是“因为”，在英文里属于连词。连词像是两个车厢之间的挂钩，主要用来连接两个句子，目的在于让整句的语意更加完整。 英文和中文，哪里不一样？ Who是疑问代词，意思是“谁”，而Who的用法和前面所学的“What”“Why”相同，都必须放在句首形成疑问句，因此中文习惯讲“他是谁？”，英文却习惯说成“谁是他？”。另外Who是用来询问对方是谁的问句，所以句尾的语调要如同肯定句一般，必须下降，这一点也和中文说“他是谁？”的语调下降是一致的。 必学重点 Who放在句首，且放在am, are, is之前形成疑问语气，句尾的语调要下降。 英文和中文，哪里不一样？ “How”是疑问词，是“如何”的意思。当我们问候对方时，“How”通常是问候对方“身体状况如何”的意思。而“How”的用法也和前面所学的“What”“Why”“Who”等疑问词相同，都必须放在句首形成疑问句。另外，当我们回答“很好”时，通常会用“fine”这个形容词，代表“身体安好”的意思。 必学重点1 How放在句首，且放在am, are, is之前形成疑问语气，句尾的语调要下降。 英文和中文，哪里不一样？ “Where”疑问词，是“在哪里”的意思。“Where”的用法也和前面所学的“What”“Why”“Who”等疑问词相同，都是必须放在句首形成疑问句。“Where”是用来“确认对方的地点”的，所以句尾语调也要下降！ 必学重点 Where放在句首，且放在am, are, is之前形成疑问语气，句尾的语调要下降。 英文和中文，哪里不一样？ 在中文里，我们为了要明确说出“东西之间的相对位置”，会使用“里 / 外 / 上 / 下”等说法来让别人清楚了解相互之间的“相对位置”。而英文也是一样的，也会使用代表“里 / 外 / 上 / 下”的词性来说明。而具有这样词性的单词，我们就称为介词。 必学重点 in（介词）＝“在……里面”的意思。 in的后面常搭配空间（盒子 / 房屋） 英文和中文，哪里不一样？ 中文习惯讲“这本书是谁的？”，但英文却习惯说“谁的是这本书？”，其中的Whose也是疑问代词，也就是“谁的东西”的意思。而Whose的用法和前面所学的“What”“Why”相同，都必须放在句首形成疑问句。另外Whose是用来“确定是谁的东西”，所以句尾的语调要如同肯定句一般，必须下降。 英文和中文，哪里不一样？ 我们常讲你的、我的、妈妈的、约翰的等，其实在英文里面也有相同的讲法，只是在中文里，通常会在名词的后面加上“的”，英文却是要在名词后面加上's来表示。而这样的写法，我们称为“所有格”，用来说明东西的所有权归属。 必学重点1 名词的所有格：只限于有生命的“人”或“动物”。 英文和中文，哪里不一样？ Which意思是“哪一个 / 哪一些”。Which的性质和Whose一样，也都是放在句首当疑问代词，用来询问对方“哪一个 / 哪一些”的意思。所以Which可以代表单数，也可以代表复数。 英文和中文，哪里不一样？ 我们之前学过一朵花＝a flower，如果要指出“特定的那朵花”，就必须靠“the”来帮忙。所以要指出“特定的那朵花”，我们就必须将a改成the，也就是“the flower”。这个“the”因为有指出特定东西的功能，所以英文给它一个名称叫定冠词。另外要注意的是，the除了可以代替“a”之外，the也可以代替“these / those”，因此the可以通用于单复数名词! 英文和中文，哪里不一样？ “although”为连词，意思是“虽然”，although的用法和because的用法一样，它们像是两节车厢之间的挂钩，都可以放在“句首”和“句尾”来连接两个句子成为一句。另外要注意的是，中文常说 “虽然……但是”，但英文却只说“虽然……”后面不会加“但是”，这点要特别注意！ 必学重点1 although可放句首＝“Although＋句1＋，＋句2” 英文和中文，哪里不一样？ There is在这里表示“存在”的意思，也就是中文常说的“有”。因此there is可以表示“……地方有……”。在上面句中“有一台电视机”，就可以看成是“客厅里有一台电视机”的意思。另外，既然There is是用be动词is，当然后面就要接单数名词television。 必学重点1 There is＝“存在”的意思，后面要加单数名词。 英文和中文，哪里不一样？ 前面我们学到的“有”是there be，表示……地方有……。现在要来认识另一个“有”，也就是have，它用来表示“拥有东西”。而这两个“有”的差别在于there be是静态的，而have却是动态的。现在我们就来认识“have＝拥有”的用法吧！ 必学重点 have（动词）＝拥有 重点分析1 英文句子一定要有动词，而常用的动词am / are / is＝“是”的意思。例如，“我是一位学生”中的“是”就属于be动词。而have这个动词，属于实义动词，是“拥有”的意思。例如，“我有一只猫”中的“有”＝“拥有”，也就是“have”。 英文和中文，哪里不一样？ “teach”是动词，意思是“教学”，通常“teach”后面都会有一个对象。而“承受动作”的人称，和前面所学的第一至第三人称写法有所不同。承受动作的人称，称为“宾格”。因此这一课，除了要了解“teach”的用法外，还要知道teach后面的宾格要如何表示。 必学重点 teach（动词）＝教 主格＋teach ＋宾格＋英文［科目］ 英文和中文，哪里不一样？ 一般疑问句只要将be动词am / are / is移到句首，就能形成疑问句了。但是实义动词（have / teach）的疑问句，并没有am / are / is，所以这时就需要助动词do来取代am / are / is帮忙形成疑问句。本课的重点就在于了解助动词是如何来协助形成疑问句的。 必学重点 do的功用：do帮助句子形成疑问句，称为“助动词”。 遇到第三人称单数时，助动词do要改成does。 使用助动词时，后面的动词要“打回原形”。（也就是第一人称所使用的动词） 英文和中文，哪里不一样？ Yes是“是的”的意思，主要放于句首，用来回答表示“同意或肯定”的意思。当面对“你教他英文吗？”这个问题时，我们通常会用“是的，我教他英文”来进行肯定回答。不过，还有一种更简单的回答方式，就是利用助动词do来做简单回答，如“是的，我是”。所以do还可以用来取代“所做的事情”，代表“是”的意思。要注意的是，这里的“是”不是用am，而是用do。 必学重点 Do除了可当助动词之外，还可用来取代“所做的事情”，代表“是”的意思。 重点分析 当我们需要简单回答时，可以用do来取代“所做的事情”，代表“是”的意思。因此肯定回答时，我们只需要说“Yes, I do.”就可以了。这样的目的在于避免重复叙述“所做的事情”。如果遇到“主格”也就是“主动做出动作的人”是第三人称单数这种情况时，就要使用does，如“Yes, he does.”。 英文和中文，哪里不一样？ No是“不”的意思，也是放于句首，用来回答表示“不同意或否定”的意思。当我们做否定回答时，也可以利用助动词do来做简单回答，如“No, I do not.”，也就是“不，我没有”“不，我不是”的意思。 必学重点 我“没有”＝我“不是”＝I“do not” 重点分析 当需要简单回答时，可以用do取代“所做的事情”，来代表“是”的意思，因此肯定回答时，我们只需要说“Yes, I do.”。而否定回答时，句中再加一个not，变成“No, I do not.”。另外若遇到“主格”也就是“主动做出动作的人”是第三人称单数时，就要使用does，变成“No, he does not.”。 英文和中文，哪里不一样？ 遇到单数名词book的时候，通常会用“a”来代表一本书的单位，但是如果是好几本书，那就必须改用“许多的”，也就是用“many”来形容这些书的数量，再把book改成复数名词books。但是英文和中文在形容“许多的”时，还是有一些差异。中文不管什么名词都可以用“许多的”来形容，可是英文必须将名词分成“可数”和“不可数”两类，而“许多的”写法也要分成“many”和“much”两类。现在我们就来了解“many / much”如何与“可数”和“不可数”名词搭配！ 必学重点1 可数名词：有明确数量可以数（复数＋s / es） 一只猫＝a cat　　两只狗＝two dogs　　三辆公交车＝three buses 不可数名词：没有明确数量可以数，后面不需要加s / es 时间＝time　　　水＝water　　　钱＝money 英文和中文，哪里不一样？ 当我们要问对方“什么时候”，就必须使用到“When”这个疑问词，而When的用法和前面所学的“What”“Why”相同，都必须放在句首形成疑问语气。中文习惯说“你何时教他英文？”，而英文却习惯说“何时你教他英文？”。另外When是用来确定什么时候的问句，所以句尾的语调要如同肯定句一般，必须下降。 必学重点1 When放在句首，且放在do/does之前形成疑问语气，句尾的语调要下降。 重点分析1 当疑问句中有实义动词时，When也是要放在句首，且在do / does之前的位置形成疑问语气。由于When是用来“确定什么时候的问句”，所以句尾的语调要如同肯定句一般，必须下降。 注意 改疑问句3步骤： Step 1　先想肯定句 Step 2　再改疑问句 Step 3　再改成句首是when的疑问句 例句分析 她教我英文。 她教我英文吗？ 何时她教我英文？ Step 1 “先想肯定句” 中文：她教我英文。 英文：她＋教我＋英文 ＝She teaches me English.（O） How many（多少）必须搭配复数可数名词，而How much（多少）必须搭配不可数名词。另外“How many”“How much”“How often”的用法都与“How”相同，必须放在 be动词am / are / is或助动词do / does之前，来形成疑问语气。 所谓及物动词就是动词后面必须有人 / 物作为宾语来承受这个动作，如此句子的意思才比较完整。而不及物动词本身句子的意思较为完整，所以动词后面不用有人 / 物作为宾语来承受这个动作。现在让我们来认识及物动词和不及物动词的用法吧！ 必学重点 及物动词：动词后面必须跟人 / 物宾语 不及物动词：动词后面不须跟人 / 物宾语 英文和中文，哪里不一样？ 在英文句子里一定要有动词，而且一个句子只能有一个动词！如果这个句子必须有“两个动作”才能完整表达语意的话，那该怎么办呢？例如，“我喜欢跑步”这句里，有“喜欢”和“跑步”两个动作，这时就需要“to”来帮忙，将它放在“喜欢”和“跑步”这两个动词的中间，就可以解决句子中同时存在两个动词的状况，形成“动词1＋to＋动词2”的结构。而其中“to＋动词2”这样的写法，就称作“不定式”，也是本课要学习的重点喔！ 必学重点1 动词不定式＝to＋动词原形（to后面的动词要“打回原形”） 英文和中文，哪里不一样？ 中文和英文一样，为了更明确表达句子的语意，都会加上“总是”“经常”“很少”等来辅助说明。例如，“他是忙碌的”和“他总是忙碌的”这两句的语意是有所差别的，后句中加入“总是”来辅助说明，会比前句的感觉更强烈。而像“总是”这类词，在英文里被称为“副词”，因此大家可以把“副词”想成是一种“辅助说明”的词类，也可以把“副词”看成是一种“辅词”！ 必学重点 副词：一种“辅助说明”的词 频率副词：跟“事情发生的频率”有关的副词 和“也是”意思相同的“程度副词”还有too和either两个词。too和either的用法均习惯放在句尾，但要特别注意的是，also可以通用于肯定句和否定句，而too只能用于肯定句，either却只能用于否定句。 英文和中文，哪里不一样？ 在英文里若要表示“如果……”，就需要if来帮忙。If是连词，意思是“如果”。If可以放在句首和句中，用来连接两个句子，让语意更完整。另外还要介绍一个常跟“如果”相互搭配句子的词组，也就是“have（has）＋to（必须）”，它的用法和不定式相同，to后面的动词要“打回原形”。那现在就一起来了解如何利用“如果”和“必须”来造句吧！ 必学重点 连词if＝“如果”的意思 have（has）＋to＝“必须”的意思 英文和中文，哪里不一样？ it可以担任形式主语，用来代替“过长的主语”，然后把事情经过的叙述放在后面。其实主语不是只有人或物，也可以是一件事情的经过；当这件事情的经过太过冗长时，就需要it来帮忙，让写法更容易让人理解。 另外every day是“每一天”的意思，在这里的用法和时间复词now的用法一样，习惯放在句尾，等下一课介绍“时间的用法”时会再详尽说明！ 必学重点 it用来代替过长的主语 重点分析 当叙述一件要做的事，而文字叙述太长时，就会形成一个过长的主语，这时就可以用“it”来代替这个过长的主语，再把事情经过的叙述放在后面来说明。例如，“每天跑步是好的”这句话，可以把句子改成“It（这件事）是好的＋跑步＋每天”。 前面提到at用来搭配“精准时间”，on用来搭配“指定的日期”，in用来搭配“在一段时间内”；但还有一些辅助说明时间的“时间副词”是不需要搭配介词at / in / on的，如下面表格里的时间副词。 所谓“原级”，表示两者没有程度上的差别，因此所使用的形容词 / 副词不需要有特别的写法，如“我像他一样高”＝“我是一样高＋像他”，英文写法是“I am as tall＋as he.”。要特别注意的是，既然是拿两者来比较，当然彼此的地位应该要对等，因此主格的写法也要一致，所以后面的“他”和前面的“我”相同，也要用“主格”写法he，不能用宾格写法him！ 动词ing主要用来表示动作正在进行的状态，前面还必须加上is / am / are（b动词），让它具有动作正在进行的特性。但是，这样句子不就同时存在两个动词了吗？其实动词加上ing之后，只是用来“描述现在这时刻，某动作正在进行”，又称为“现在分词”，因此它的性质比较接近形容词 / 副词，所以真正的动词仍然只有一个，也就是is / am / are（be动词）。 动词ing主要用来表示动作正在进行的状态，如果动作已经完成，就必须使用现在完成时来表示动作已经完成的状态。中文也会使用“已经”来表示动作已经完成。我们现在就来认识现在完成时的用法吧！ 必学重点1 have / has＋过去分词（P.P.）＝已经＋完成…… 现在完成时表示已经完成了动作，而现在完成进行时则表示虽然已经做了这个动作，但动作还在持续进行中，而持续进行多久时间，通常会用for（介词）来表示。现在就来了解现在完成进行时的用法吧！ 在英文里过去所发生的动作，必须和现在所发生的动作做区别，这一点和中文非常不同，而这种特殊的写法称为“动词过去式”。既然是过去所发生的动作，句子当然也要搭配“过去的时间”喔！ “yesterday afternoon”是“昨天下午”的意思，属于“时间副词”。因此“在过去时间里正在进行的动作”，就必须使用“过去进行时”的写法。

于2022年1月27日22:43读完! 22年读完的第23本书! 于2020年8月3日就已经获得，但很可惜直到现在才来亡羊补牢，但幸好为时还不晚! 1月13日下午结束了高二上学期期末英语考试，成绩出来103分（满分150），听力丢了6分（满分30分），阅读类丢了差不多30分左右 ，作文丢了11分（作文满分40分）吧。我在猿题库App上刷了六千多道题，基本95%的单词都能读懂。但随着考试的摸底，终于，自己最弱的项目语法浮出了水面让我再也无法隐藏!早在几年前，就买了薛金星的初中英语基础知识手册，后来又买了高中版的。现在在课堂上，因为老师是按着班级中等水平教的，但是班上也就只有最多两个能及格。所以我就差不多全懂了，现在上英语课也就抓重点开始突破自己最弱的语法项目!       语法也和作文息息相关，想要写出高级句式拿高分就得用高级单词和熟练掌握语法句式。     虽然现在有能达到英语六级的翻译笔和专业的无延时翻译耳机，但是高考和四六级雅思托福都还没有取消。所以为了升学求职我们还是得不断的提升自己的能力而不是让辅助我们的工具最终变成我们的依赖，从而降低了我们的自主学习性。现在的网络很发达，能及时翻译和解决很多问题。但是这也同时滋生了懒惰心理。而那些成功的人都是自律、勤奋的!         看完之后很不理解为什么从小学到高中的英语老师从没有系统地教过语法?我从小到大都是遇到问题然后再零零散散的讲语法，而这本书很系统很有逻辑的为我们构建了一个知识框架 ，有理有据的让我们自然而然地接受。      很多都是查缺补漏，一些细节的小点。据联合国的统计，英语算是最好学的语言。而中文才是最难学的。所以我们连最难的中文都懂了，难道还不能懂英文？感觉英文比文言文好懂得多!    我在每日英语听力app、英语流利说app和极光单词app上打卡累计了三千多天!练听说读写，最初我也因为纠结于口音和懒惰我让网上教育机构骗了8000块!它们还不愿意退款!我从此下定决心发誓绝对不再懒惰!英语在我这里的高考绝对是很拉分的，而我从小学三年级到现在学了十年英语，我自己也在反思问题到底出在哪里？可以很自豪的说，我的英语绝对是自学成才!我完成一张试卷，把每一个不懂的单词都画出来，在翻译软件上听发音，记词性和意思等等。终于努力获得了回报，也幸好是长期日积月累的练习才有了现在的成就。          我有很大的志向，而出国留学读论文工作都需要用英语。所以，学好英语真的是没有坏处!我已经享受到了学好英语的红利，接下来自己的目标就是英语四六级然后在雅思托福最后就是英语专业八级!自己实在不行，最后就去当个英语老师也行。毕竟自己活了这么久，也只有在英语上这么努力过!说实话，连我自己都不相信，我能那么努力的去学英语。可能是感到知耻而后勇吧。自己也希望能考英语，能做同声翻译一个小时挣个上千块。也算是给自己找个副业。然后能减轻一下生活的负担!      最后高考尚未成功，同学仍需努力!

一本我能看懂的语法书，几乎无障碍阅读，所以……可能……我的英语没有我想象中的那么差？ 那为什么读不了难一点的英语文章呢？😂😂😂我自己得出的原因是语法和单词的欠缺。 一是语法方面，简单语法我都知道，难一点的话，看语法书能看懂，但放到文章里就看不懂了，所以要将文章的长难句和语法书结合起来。 二是单词。只记单词的话纯粹记不住，也不想死记硬背，决定之后读英语原著来记单词，注意是英语原著，不是英语名著。哪怕是最简单的寓言故事或者童话故事的英语原著也可。 这几天突然有一种想把英语重新捡起来的冲动，原因之一是手机上阅读英语句子真的太简单了，比之前磁带要简单的多😂，好羡慕现在的学习方式，所以我为什么不现在重新开始学呢🤔；二是想看英文原著，如果能坚持下来，不仅是英语原著，甚至看英语名著的日子都不远了。 哈哈，未来还是无限美好的，加油！

英语无非就是单词和语法。但很多事我们只在意单词。就好比我们要建房子，我们只看砖头，却不看钢筋构成的结构。 非常推荐这本书，从最简单的开始，层层递进，让你知道最基础的概念。 学会了这些语法后，英语就只剩下阅读和背单词了。 你将不会再出现单词全部认识而不知道讲什么的情况。 最后用李笑来老师的话来总结：自学最好的开始是掌握一门技能。我觉得英语是自学最好的开始。 学习真的是一件占便宜的事情。因为我们是为改变生活而学习，而不是为了更好的学习而生活。