优化课堂中的依恋与学习：大脑神经可塑性带来的启示

不错的书，讲述的理论问题颇多，要是有更多的应用解读就更棒了。

优秀的人并不是因为努力而出类拔萃，而是因为出类拔萃而努力。这句话基本可以概括本书的内容架构了，通过脑科学的分析来进行教育方式的思考，重点尤其放在有问题的学生大脑里究竟发生了什么？我们的学习和认知能力到底与我们的大脑有什么样的关系？我们的大脑是如何深受幼年时期成长环境的影响而形成了怎样的脑部结构？为什么有的孩子在成长的过程中永远关闭了面对这个世界的学习大门？进一步了解自身的成长及大脑的状态对我们自己有什么意义？我们能做什么？家长能做什么？老师能做什么？成年后的我们还能为自己做些什么？这本书里的观点基本上在目前基础心理学中都可以看得到，也为产生疑惑和发生了各种问题的人们提供了一些建议，比较适合初步接触教育的老师和家长进行这方面的科普阅读。本书我选用了粗略通读的方法，基本上是听完的，因为基础脑科学和教育心理学之前都有接触过，大半天读完这本书还挺顺溜。书里将近1/3是参考资料的罗列，可见作者对这块的重视，甚至在正文中都大量穿插论据的来源。但话说回来，如果作者罗列不全，读者就会质疑，如果在内容中罗列太多资料依据，又会觉得繁杂。总体上这本书在观点上比较普适，理论上也蛮全的，略微显得有点啰嗦。

免流助手： 家庭暴力让人变傻。 鼓励和爱激发创造性。

本书既提供了有关社会神经科学的基本知识和运用，又从依恋关系的角度，在阐述理论的同时通过案例，告诉读者如何构建促进学习的“部落式课堂”。它不仅对于各个层次的教师有很大的启发，还可以直接用于学生教育实践。译者在对原著的阅读中受益匪浅，在教学和咨询的理论和实践以及依恋研究方面都有很大收获，相信各位读者也会从中获益良多。