从每天盯作业，到真正管学习：打造孩子六个学习好习惯

这是一本被低估的书，不是说评分低，是阅读量太少。大家时间都紧张，我读完就先来通个气：这本真是太实用了！ 前几天无意看到一个新闻，一男子因辅导女儿作业被气到突然呕吐、胸闷、急送抢救室。你们辅导孩子学习不累吗？反正我是觉得特累。心里一惊，家长什么时候成高危事业了？！ 想起咱这百岁老人养成计划，可不能因为辅导孩子作业给中断了。平台推送的《从每天盯作业到真正管学习：打造孩子六个学习好习惯》真是及时雨，晚上一边辅导作业，一边看，心想要是新闻里的家长能读完这本书，高低也不能血压爆表。 🥑读完先说阅读体验的优缺点 🍒这本书的优点是针对家长在教育孩子学习过程中遇到的困惑和挑战，倡导家长，从盯作业到真正管学习的转变。把培养孩子的学习习惯、学习状态和学习能力的问题，讲得明明白白。还有系统的方法和丰富的技巧，易于家长理解和操作，可直接上手，实操性强。 🫐不足是本书来自作者多年的经验积累所成，理论深度差一点，有一定的主观性和有限性；有些章节存在类似的内容和重复阐述的观点。总得来说，阅读时候可以通读，也可以哪里不会点哪里，试试书中的方法再看看效果。 🥑不多废话，分三部分介绍这本书（能量递增📶） √家长缺少力量 √孩子缺乏好习惯 √学习的本质问题 本书核心的观点：盯孩子写作业不是目的，让孩子养成终身受益的学习习惯才是根本。 前方预警，为了能写得清楚具体，我会把思考细节和本书要点都写下来，这篇咱就不言简意赅的抽象概括了 🥑第一部分：家长缺少力量 通过一步步的提问，我们来一起抽丝剥茧找到家长辅导学习的根本症结。 ‍🍋‍🟩 为什么家长很辛苦的看孩子学习，结果还学不好呢？ 首先，我们家长辅导功课时，尤其是妈妈看到孩子做不好，我们会下意识的催促、干涉、甚至嫌麻烦替代，这就造成一个什么局面呢？家长累死累活，孩子又烦又笨。孩子长得又快，稍微大一些就有自己的想法，很多家长又会认为孩子不听话，变得难管起来。 家长反过头来找原因，以为是自己缺少好方法，但事实并非如此。各种儿童教育的书里方法很多，尤其一打开手机小视频，各种鸡娃的卷法，各式父母的抱怨，反正我看完后除了宣泄情绪，共鸣槽点，八仙过海的各种神仙的方法只会让我更加盲目。 →其实问题越多的孩子，不是道理不清楚，他只是不想去做，更没信心做到。他不是笨，而是懒，身体懒得动，脑子懒得想。 ‍🍋‍🟩那孩子懒是怎么造成？ 孩子不缺吃，不缺穿，什么都不用做，只要学习。那学习中有了问题只要开口问，家长就会一遍遍讲，读到这里你有什么想法？有了家长这台全能的代步车，孩子还愿意自己走路吗？ 🙋‍♀️我是联想到西方教育把体育放在非常重要的位置，除了运动改变大脑，强健体魄，更多收获是磨练品质，敢于竞争不怕输。所以家长要注重体育锻炼的培养，哪些刻意创造的“没苦硬吃”就免了吧，又蠢又不真诚。 话说回来，思考本身太耗能，人类大脑不爱思考是写在基因里的，所以孩子的懒，落到实际，多半原因还是没有给他好好引导，养成深入思考的学习习惯。表面上看是孩子的懒，更深一层来讲是孩子缺少能力！勇于挑战的内心能量之能，克服困难的行动力之力。这个能量和力量，需要老师和家长给孩子赋能，带动他。 🍋‍🟩下面来拆解家长要真正管好孩子的学习，须具备什么力？ 定力：遇事淡定，定能生慧。孩子犯错很正常，他就是在不断的犯错中不断成长的，接受才能改善，改善形成改变。家长要能耐得住。 能力：能量+力量。要以强大的信念，给孩子信心，给他能量和力量去行动。 洞察力：洞察问题的本质。分析困扰孩子学习的根本所在，家长要减少主观臆断和固有见解。 执行力：把事情做到位。明晰蓝图，坚持到底，化冲突为协作，达成共振，形成合力。 🍀我们通过反复追问找到解决问题的症结和解决方法。讲道理、想办法培养兴趣、提醒催促、给孩子多讲解、随意表扬和惩罚，这些都是我们的本能反应和做法。克制本能才是真本事，才是有效训练孩子良好学习习惯的正确方法。 🥑第二部分，打造孩子六个学习好习惯 随着认识的深度，我来到了这本书的核心 ‍‍🍋‍🟩家长先要达成两个重要的共识前提 需要达成的第一个重要共识是：应试能力是孩子最重要的素质。 如果孩子连应试能力都没有，还何谈素质呢？有应试能力即可以用最短的时间把学校的应试学习学懂，进而有更多的时间与精力开展自己的兴趣爱好，全面发展。 🙋‍♀️这一条可能看多家长没有想到，如果孩子选择体制内教育，就要趁早适应节奏，把孩子基础知识，良好习惯教育好。 需要达成的第二个重要共识是：对孩子真正的爱是严格要求。 真正的严格要求是温和地坚持原则，用高质量的回应激发和带动孩子达成目标，做到他该做到的事，让孩子在行动中体会道理，体验成就感。 🙋‍♀️家长既要有母亲的温柔慈爱，也要有父亲的坚毅稳定，助力孩子成长才更健康。懒散≠自由。 🍋‍🟩打造孩子六个学习好习惯（全程干货总结，枯燥预警） 1. 让作业不拖拉 通过立规矩、明确目标、设定时间限制等方式，帮助孩子改掉做作业拖拉的习惯。 🍀促进孩子高效做作业的八种积极习惯： 学科、读写交叉；无视闲话；无声纠正（不要唠叨，发火）；舒展身体（要有间歇）；关注过程，适时鼓励（持续跟踪）；正向建设性调整状态（从积极正面的角度干预）；示范标准（示范好过说教）。 除此之外，家长要让孩子的关注点眼口手归于一心，集中注意在做的事情上。二是控制做作业时间，不要随意拖拉，也不要随便加菜。三是家长要接受存在的问题，对孩子要有不强迫原则，也就是建立共识。 保护好孩子的学习热情和兴趣，是家长的首要责任。 你的孩子只是学校千百个孩子当中的一个，却是你的唯一； 他是学校的匆匆过客，却是你永远的宝贝。 2. 做事学习更认真 认真是优秀学生的第一品质，通过严格要求、创造学习奇迹等方式，提升孩子的学习品质。 学习能力重要，学习品质也同样重要。第一必须要有有效的措施和明确的标准，而不是空洞说教；第二要严格按标准把关，坚持原则。 对于中小学生的学习品质培养，最好的抓手： 1）书写工整，答题格式规范；2）保证一定的正确率。 🍀孩子平时在做作业时只是为了完成，那么他追求的自然是速度和答案，如果我们把要求改成工整和正确，他便会把注意力集中在这两件事上。经过一段时间的刻意训练，就会逐渐形成习惯。一个让他终身受益的好品质。 3. 课堂更高效 提高孩子的课堂效率和质量，是学习成绩的根本。引导孩子上课前建立预期目标，上课过程中紧盯预期目标，课后回顾确认预期目标的达成，复盘达标。三项内容完成一个闭环。 🍀听课是一种学习方式，不是学习的目的。要让孩子知道通过这堂课学会什么具体知识或者解决什么问题，而不是一字不差的听完一节课，没有参与感，没有思考的主体性。 低年级要引导孩子完成学习的闭环，高年级要强化学科知识：理科科目:多琢磨、多讲解；文科科目:多阅读、多写作。 4. 学习更专注 专注力是第一学习力，通过简单的专注力测试、改善注意力问题的训练方法等方式，提升孩子的专注力。 🍀专注力问题大概分为两类：第一类是心理问题是指，孩子具备专注能力，但是容易受到外界环境和他人的影响，也就是我们常说的容易分心（可以训练刻意改善）；第二类是生理问题是多动症（情况严重需要就医指导训练）。本书第八章有专门训练方法。 🙋‍♀️除了书上介绍的训练方法，我还了解到非高热量的健康饮食，坚持一项以上的体育运动来消耗他们多余的精力，规律的作息习惯来稳定他的身体节律，这些都是改善孩子注意力的一些方面。注意力问题很多因素，生理、心理、环境、家长可以查一下这方面资料，具体孩子具体分析吧。切记不能玩酷炫的电子游戏，长时间看动画片、刷短视频。 5. 动脑更积极 思考是一种能力，更是一种习惯。帮助孩子养成积极动脑的习惯，提高数学思维能力等。 🍀数学的提升并非来自于刷题。题目只是载体，数学考的是三基：基础知识；基本方法和思想；基本技能。出题人通过一张数学试卷，来考查学生对数学基础知识的掌握和理解，对数学基本方法和基本思想的领悟和应用。真正掌握了这些，就会融会贯通，举一反三。 数学思想的四大数学方法：分类讨论、等价转化、数形结合、函数方程。具体应用看书第九章。 6. 阅读更走心 真正的阅读并不是简单看书，而是深入理解、思考和应用。除了激发孩子的阅读兴趣，还要帮助孩子提升阅读理解能力，拓宽知识面。 🍀中小学要多读体现“爱与美“的作品。小学生可以读一些故事书、童话书和历险记，激发他们探索这个世界的兴趣，去感受自己看到的和接触到的东西。中学生可以接触文学类、传记类、人文类和科技类的书籍，培养良好的兴趣爱好和阅读习惯。由于这时还处于青春期，正是形成价值观、人生观、世界观的关键时期，所以一些名人传记（最好是自传），将会对他们的心灵产生重大的影响，这些自传可以使他们跟随主人公的心路历程，体验不同的人生。当孩子阅读时，对于自己生活或者学习中遇到的困惑也会有所感悟，对于孩子的成长大有裨益。 🍀阅读时，具体如何引导孩子进行深入思考呢？可以从六个层次逐层递进去进行引导，依次是： 1）记忆（是谁？在哪里？来澄清故事内容，目的是巩固记忆） 2）理解（主要观点是什么？为什么？目的是理解所读内容） 3）应用（有其他什么情况是一样的？还有哪些方式？目的是强调其他知识在此场景下的应用） 4）分析（你的观点有什么不同？引导读者跳出故事本书，深入思考，得出自己的的观点） 5）评估 (你认为这样是对的还是错的？也没有更好的建议，启发读者进一步的判断) 6）创作（训练孩子创造力和想象力） 🍏总结：这六个学习好习惯的培养，目的在于帮助孩子从被动学习转变为主动学习，发现学习的乐趣，爱上学习。真正教会孩子，家长才能解放双手。 下面我就后两条的学习问题深入探讨一下，有需要的接着看。 🥑第三部分打通高效学习的卡点（我读完一周后二刷的部分） 调皮的孩子很容易被老师家长发现问题，及时修正，哪些老老实实，懂事乖巧的孩子，学习问题更为隐蔽，下面拆解高效学习的卡点，成年人的学习问题同理。 孩子虽然记忆力比较好，但大多是临时记忆。死记硬背的知识没有经过大脑的有效处理，处于混乱无序的堆积状态，没有办法应用和输出。为什么很多孩子一说学习就会头昏脑涨，这就是低效学习带来的后果。成年人也会有看了一堆看似有用的短视频，最后没记住几条，更谈不顺应用，因为你的新进来的信息没有结构，说白了它是飘着的，没有编制。（杀人诛心🤐） 很多人的“认真”只流于表面，简单记背和复述属于浅层学习，深刻理解和掌握才是深层学习。强化理解和深层思考，是有效学习的关键： ‍🍋‍🟩深度理解 对一个知识的理解，主要在 内涵。理解这个知识到底说的是什么。要用自己的话表达出来，这才是自己的认知理解程度。 外延。知道这个知识属于什么性质、什么类别。要说出知识和其他知识的关系问题。 缘由。了解这个知识是怎么产生的，为什么会有这个知识。要知其然，还要知其所以然。 🍀掌握了这三点才是真正的理解，这就是的元认知能力。在学习时知道一个大概意思，是常见的问题。可以通过不断提问，把学过的知识用自己的话讲出来，能把来龙去脉厘清了才算理解。费曼学习法就特别好使，有兴趣可以再拓展了解一下。 ‍‍🍋‍🟩有效记忆 大脑结构分为三层，理性脑（判断，逻辑、语言），边缘系统(情感，记忆，睡眠)，爬行脑（本能的行动和行为） 这是孩子懂得道理却做不到的一个原因，是非对错的道理是由大脑皮层掌管，而行动由最里层的爬虫脑掌管，如果中间‍这一层管喜怒哀乐的边缘系统没有打通，就是常说的不高兴做，那么道理说再多也没有用。 毕竟碳基人类的缺点就是，不高兴，没兴趣，什么都听不进去的。而记忆是思考的基础，巧妇难为无米之炊。情感对记忆有重要影响，通过组织有因果关系、冲突、复杂性和角色的故事来帮助学生理解和记忆新知识。 🍀分析孩子遇到难题不爱动脑思考。这是一个笼统模糊的说法，他的问题到底出现在哪一步呢？比如一道数学题不会做，是题目没看懂，条件没看清，还是没理解要解决什么问题，或是最后的信息加工环节出了问题呢？只有搞清楚真正的问题所在，才能有针对性地帮助孩子解决。 人类思考过程分为：感知信息，理解信息，记忆和加工知识。要分析问题处在具体那一步。 🍏总结上述，思考能力建立在深刻理解和有效记忆的基础之上的。当知识点真正被理解和掌握了，大脑就自然会发生这样的思维过程。难以理解是因为我们关注的是表层结构，而不是深层结构。只记住了一些碎片化的知识，而没有深入理解和掌握，那么它们之间的关联就无法建立起来，也就无法产生思维过程。 延申一步讲，《刻意练习》、《如何培养孩子自主学习力》、《为什么学生不喜欢上学？》都有讲到这个原理，以创建高度专业化的心理表征，这些心理表征反过来使得令人难以置信的记忆、规律的识别、问题的解决等成为可能，也使得他们能够培养和发展各种高级的能力，表现卓越。 看到这里，貌似又被我写的抽象了，下面说具体实操。😅 🍋‍🟩训练孩子的学习习惯 家长需要遵循的四个原则： 界定孩子该做的事：立规矩。不要和孩子扯皮他犯懒时提出的理由，彼此消磨，后患无穷。 驱动孩子自我教育：坚持预习+复习。在校上课不听讲，任何补课都没用。强化预习和复习，完成学习闭环。 让孩子有成就感：让孩子自己梳理知识点。掰开揉碎讲：先把题目的已知条件和要求先清楚明白地讲出来，再通过不断提问，带着他思考，最后引导他自己思考出来，然后要鼓励他：“你看，这么难的题你都能做出来，好厉害！” 关注过程，而非结果：表扬和批评都要放在过程上，而非结果。 🍏要随着年级提升刻意加强理解的深度，循序渐进，直至形成终身学习的习惯和要诀。最好能把对知识的认知和应用，逐步深入到第一性原理的本质程度。引导自身在抉择时更加简单，耗损少，执行强。 🥑文末，说一些这本书给我思考和启发✨ 我最初就像开头所讲，阅读本书的目的仅仅是为了解放双手，轻松解决孩子学习费劲的问题，一心想让她早点养成独立高效的学习习惯。日常生活中，我经常会在反复讲解后不胜其烦的发火，在成绩不好，老师打电话反映不良情况的时候心生不满。😑😶 在阅读本书时，深受启发的一处是作者说学习状态不佳是导致孩子学习效率低下的重要原因。家长在辅导孩子学习时，太着眼于孩子的学习内容和方法，而忽视孩子的情绪和心理状态。因为我自己很少有工作学习方面的情绪问题，所以我就忘记了孩子的大脑还没有发育完整的事实，孩子情绪脑的巨大威力以及性格散漫、注意力不足等等，导致的学习低效的关键点。让孩子在轻松、愉悦的氛围中学习，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习效率。 还有另一处启发，是家长在孩子学习过程中的角色问题，我经常自嘲说自己是“小学的校外留学生”，每周、每天学了什么，一清二楚，哪里重点、哪里强化，心中有数。把教育问题扔给学校，已经是过去式了。家长不仅是孩子的监督者，更是孩子的引导者和支持者。说白了，家长才是托底的人。家长要给予孩子足够的信任和鼓励，让他们在学习过程中保持自信和积极的心态，激发他们的学习动力。说到根，家长要把重点聚焦教育问题的基础上，简化选择，主动去清理他们学习路上的卡点，而不是让他免于学习锻炼上的卡点。 ✨书中还有很多具体问题的解决方法，这里不一一展开说了，我觉得我已经写得够长了。希望每一位家长都能找到适合自己孩子的教育方法，陪伴孩子养成终身学习的习惯，不断进取，一起成长，共勉，要健康长寿啊~🍒

为什么我考不上985? 最近，我在学习的过程中，不断地反思自己的学习方法，越来越明白了一个道理：我考不上985，不是因为我没有天赋，而是因为我从小就养成了一种错误的学习习惯。这种学习习惯就是盲目地做题，用时间换分数，不注重理解和思考。这样的学习习惯，不仅让我付出了很多，却收获很少，而且让我失去了学习的兴趣和动力。 我记得，我和班上的一些学霸，每天都很努力地学习，早起晚睡，甚至有时候为了考一个更高的分数，晚上还要做几套题目来提升自己。可是，结果往往让我失望，我的分数并没有明显的提高，我会的题目还是会，不会的题目还是不会。在上课的时候，我也常常告诉自己，一定要认真听讲，可是往往坚持不了几分钟，就会因为老师讲的题目要么是我太熟悉，要么是我太困难，而选择了放弃听讲，或者只是把自己已经会的题目重新做了一遍。这样的学习方法，看似很刻苦，其实很低效，让我一直处于一个学习的平台期，没有突破和进步。高中时期的我，并没有多少时间去思考这个问题，只是顺从地按照老师和家长的要求，勉强地考上了一所普通的二本高校。 现在，我面临着新的挑战，如果我想进入一个好的单位，我必须通过一些相关的考试。我问自己，我是否还要按照以前的学习方法和态度去面对这个事情呢？如果我继续这样做，我是否还会陷入付出多，回报少的境地呢？我是否还会只是感动自己，而不是真正地提高自己呢？那么，好的学习方法到底是什么呢？对于曾经的我，应该采取什么样的学习方法，才能考上985呢？这一系列的问题，激发了我去探索的欲望。 首先，我通过阅读和实践，发现了一个重要的原则，那就是学习的本质是以自我为中心。古人说，因材施教，就是要根据每个人的具体情况，采取不同的学习进度和方法。有的人基础好，就可以学习更高层次的知识，有的人基础差，就需要把基础知识搞清楚，再往上走。因此，最有效的学习方法，是要根据自己的实际水平，制定合适的学习计划，不断地提升自己。但是，由于教育资源的有限，很多时候，老师只能面向一大群学生，按照一定的难度和速度进行讲解，不能照顾到每个人的差异和需求。在这种情况下，我们就要根据自己的具体情况，在上课时，调整自己的学习内容和方式，不要盲目跟从，要有自己的思考和判断。 其次，针对考试，我们应该具体怎么做呢？我以高考科目中的数学为例，给出以下几个步骤： 第一步，找出数学中必考的题型。数学中有一些题型，是每次考试都会出现的，比如函数、导数、积分、三角函数等。这些题型，我们必须要掌握，而且要熟练。但是，我们往往会发现，自己对这些题型有一些漏洞，有时候会做，有时候不会做，有时候不确定，有时候模糊。这些漏洞，就是我们需要重点攻克的地方。 第二步，找出必考题型中，适合自己水平的题目，优先去攻克。所谓适合自己水平的题目，就是那些对自己来说，既不太简单，也不太难的题目。比如，如果你的数学水平是50分，那么你就应该选择那些能让你考到50-60分的题目，如果你的数学水平是100分，那么你就应该选择那些能让你考到100-110分的题目。每个人的水平不同，所以要根据自己的实际情况，进行具体的分析。我们要把这些必考而且适合自己水平的题目，先找出来，然后专门去练习。 第三步，针对这些必考而且适合自己水平的题目，我们要采用知识点做题法，也就是把每个题目背后考察的知识点，都搞清楚，理解它们的内在逻辑和联系。对于那些有一定难度的题目，我们要把能够理解的知识点和步骤，都用自己的语言表达出来，如果还是不会，就先自己思考一会，然后再看答案，找出自己卡住的地方，看看别人是怎么理解和运用这个知识点的，然后把它融合到自己的理解中去。也就是说，我们做题的目的，不是为了做对题目，而是为了加深对知识点的理解，最后，做完了这些题目，我们就要总结出这些题目的共同点和规律，形成一个题型的框架和思路，这样我们就能够对这个题型有一个清晰的认识和掌握，遇到类似的题目，就能够迅速地解决。我们还要注意，不要只做一种来源的题目，要多方面地搜集和练习，比如历年的真题、模拟题、竞赛题等，这样我们就能够拓宽我们的视野，增加我们的应变能力。 第四步，根据自己的情况，合理地安排时间，针对不同的题型和知识点，进行有针对性的复习和巩固。如果今天老师讲的内容我们已经会了，就可以考虑在这个时间，做一些提高自己的训练，补充自己的知识点缺漏之处，不管是与老师进行商量，还是与家长或同学进行沟通，要把这些时间好好利用在提升自己的水平上，而不是做一些我们已经会的题目，重复训练浪费时间。如果今天老师讲的内容我们不太会，就要及时地查漏补缺，找出自己的薄弱环节，及时地弥补和强化，不要拖延和放弃，要坚持不懈地努力。 第五步，在前期花了大量时间进行知识点和题型的查缺补漏和提升之后，剩下的时间就是刷真题的时间了。刷真题有两个目的，一是提高我们的速度，二是模拟考试的环境，巩固我们的正确率。我们要尽量模拟真实的考试情况，按照考试的时间和要求，完成一套真题，然后及时地检查和分析，找出自己的错误和不足，及时地改正和总结，形成一个反馈和提升的循环。我们要尽量多刷一些真题，增加我们的信心和经验，让我们在考试的时候，能够游刃有余，发挥出自己的最佳水平。 最后，如果我们对某些科目有恐惧或厌学的情绪，我们应该怎么办呢？面对这种情况，我们要运用情绪管理的原则，照顾我们的大脑的情绪，让它尝到学习的甜头，激发我们的学习动力。比如，对于英语这门科目，我们可以先从提高技巧入手，快速地提升我们的分数，让我们的大脑开心，喜欢上英语，然后再结合情景记忆，提升我们的词汇和语法，时不时地听听英文歌，看看英文电影，越来越喜欢英语，用兴趣去学习，分数也越来越高。最后，再运用前面提到的学习方法，快速地提升我们的英语水平。 通过以上的分析和介绍，我们可以看出，学习方法的选择和运用，对于我们的学习效率和成绩，有着至关重要的影响。我们要摒弃那些低效的学习方法，比如盲目地做题，用时间换分数，不注重理解和思考，而要采用那些高效的学习方法，以自我为中心，根据自己的水平和需求，制定合适的学习计划，针对不同的题型和知识点，进行有针对性的练习和复习，刷真题提高速度和正确率，调节情绪增加兴趣和动力。只有这样，我们才能够真正地提高我们的学习能力，考上我们理想的学校，实现我们的人生目标。 其实，学习方法并不是一成不变的，而是要根据不同的科目，不同的阶段，不同的目的，进行灵活的调整和创新。我们要不断地探索和总结，找到适合自己的学习方法，让学习成为一种乐趣，而不是一种负担。正如爱因斯坦所说：“学习不是填满水桶，而是点燃火焰。”我们要用火焰般的热情，去点燃我们的学习之路，让我们的知识之光，照亮我们的未来。

人到中年终于明白一个道理： 一个人最大的成功不是年薪百万、不是在外吆五喝六、被他人众星捧月。 而是，在外有一群志同道合的朋友；在家，有理解、支持、疼爱自己的家人。 教育好自己的孩子，更加是我们最大的幸福和财富！ 这么多年，我自认为：面对我的上司时，我是个合格的员工；面对我的父母时，我是的孝顺的女儿；面对我的爱人时，我应该也算是个温柔贤惠的妻子；面对我的朋友时，我可以大言不惭的说：我以心换心，从来没有愧对任何一个朋友！ 可是，唯独现在让我面对我青春期的二宝时：这两年，我算是绞尽脑汁把我毕生的“十八般武艺”样样试完，却始终没有一样“武艺”适合教育我这个孩子。 为了我的孩子的学习，我也仿效孟母“三迁”过；我也学习唐僧，善心感化过；我也花“重金”给他上过各种兴趣班、辅导班…… 可他，始终心如磐石，不为老母亲我动。 尤其去年进入初中学习阶段，他更是：个儿蹭蹭蹭往上窜、主意蹭蹭蹭往上翻、脾气蹭蹭蹭往上冲，唯独对待学习的态度仍然吊儿郎当！ 那些年让他学的口才，这些年他全用在了反驳我这个老母亲身上：我说一句，他能说十句。并且这十句没有一丝停动，没有一个病句，修辞手法也是丰富多彩。 以至于，我这位一向自以为口才文笔不错的文科生，在我这个孩子面前也不得不俯首称臣：和他交流他的学习时，我得事前打好底稿，不能说错一句话，我若说错一句，他就能把我辩驳得哑口无言，让我对他的各种行为无言以对。 仿佛最后不是他学习方法错了，而是我错了。 说个实话，为了我的孩子，这些年我一刻也不敢懈怠，我也在不断学习。 尤其亲子教育方面的书籍，这几年，我是读了一本又一本。 我希望自己能够努力向合格家长迈进。 我也希望自己能够和我的孩子一起进步。 我一直怕、怕我一停止学习，我家这位“孙悟空”就会越发无法无天，无法修成他人生路上的正果。 我不是如来、不是唐僧、不是观音菩萨，我和天下所有的母亲一样，一直在寻觅一种最适合自己的孩子的一种最合适的成长方法。 它，这本书，就是我寻觅路上遇到的最好的良师益友！📚(＾ω＾)

《从每天盯作业，到真正管学习：打造孩子六个学习好习惯》（葛建忠）读书笔记 >> 所有教育，归根结底都是自我教育。 >> 帮助孩子培养良好的学习习惯，让他能够主动用心学习、自主学习，这才叫真正管学习。 >> 影响孩子学习效率、决定孩子考试成绩的，绝对不是补了多少课，刷了多少题，而是与三个因素有关：学习状态、学习习惯和学习能力。一个孩子，如果状态不佳，习惯不好，能力又不够，补再多的课也没有用，都是在浪费时间。 >> 采取有效措施激发学习状态、训练学习习惯、提升学习能力，才是真正管学习。 >> 家长要真正管好孩子的学习，须具备以下四种力。 第一，定力，遇事淡定，定能生慧。孩子犯错很正常，他就是在不断的犯错中不断成长的，接受才能改善，改善形成改变。 第二，能力，能量+力量。要以强大的信念，给孩子信心，给他能量和力量去行动。 第三，洞察力，洞察问题的本质。直觉是本能，克制本能才是本事，是大智慧。君子务本，本立而道生。 第四，执行力，把事情做到位。明晰蓝图，坚持到底，化冲突为协作，达成共振，形成合力。 >> 孩子的学习习惯是一种行为，行为的纠正是一种训练过程，家长要像孩子的教练一样去训练他，正确的做法是忽视这些旧习惯，培养新的习惯去取代这些旧习惯。 >> 要让孩子培养哪些好习惯呢？我总结出以下六个学习好习惯： 第一，上课专心听讲； 第二，快速完成作业； 第三，做事认真仔细； 第四，积极动脑钻研； 第五，主动预习复习； 第六，坚持课外阅读。 >> 掌握和运用好沟通四大利器是愉快学习的关键。 一、温柔和善的微笑 二、关怀备至的眼神 三、温和平静的话语 四、清晰明确的诉求 >> 家长批评、训斥或催促孩子时，会使孩子的情绪受到影响，心烦气躁，大脑处于β波状态，学习效率自然不会高。 >> 读书要读的就是爱和美。孩子更要多阅读一些人文的作品，感知和体会爱和美，这样才会更好地感受爱、学习爱、表达爱，也才会更多地认知美、创造美、展示美。 >> 身教大于言传，父母一定要做到和孩子一起读书，而不是简单地要求孩子好好读书，自己却在一旁玩手机、看电视，这样会对孩子产生非常负面的影响。 >> 家长和老师们，你们每天的一言一行，都在对孩子进行心理暗示，你们的孩子，一定会成为你们心目中的那个样子！

【读书笔记】 《从每天盯作业到管学习》⭐⭐ 1、孩子的成长包括素质养成、能力训练和知识学习三个方面。我们目前的教育似乎更偏重于知识学习，造成只关注成绩分数，而忽视素养和能力的现状，殊不知正是由于素质养成、能力训练的缺乏，造成了学生知识学习的态度和品质存在问题，成绩难以达到理想状态。 2、孩子学习问题的核心是学习习惯，最佳解决时期是小学阶段，尤其在孩子三年级之前。三年级是孩子学习的关键转折期，过了三年级再想去调整就相对比较困难，因为习惯已经养成了，严重的甚至会影响孩子一辈子的学习。 3、由于天天面对这些实际问题，很多家长普遍形成了“一提醒、二催促、三吼叫”的模式而不能自拔。然而，这不仅不利于解决问题，反而会让问题更加严重，陷入恶性循环的状态。 4、目前中国家庭的普遍现状是：缺位的爸爸，焦虑的妈妈，失控的孩子。如果再有溺爱孩子的老人，那问题就更加麻烦了。 5、当孩子在学习上出现了问题，那么这个问题就是客观存在了，不管家长是否接受，问题就在那里，不会因为声音很大而减少，必须拿出有效的办法去解决。如果我们不能接受现状，就无法改变现状，更谈不上改善了。 6、如果发火能解决问题，这个世界上还会存在问题吗？发了一顿火，不满情绪是发泄了，但问题还在，并没有得到解决。 7、五个因素会影响孩子的学习成绩：学习时间、学习方法、学习能力、学习状态、学习习惯和学习能力。 8、五大能力：专注力、思考力（包含理解力）、自信力、自主力和坚毅力。 9、采取有效措施激发学习状态、训练学习习惯、提升学习能力，才是真正管学习。 10、孩子出现问题时，最重要的是家长能够接受问题，定住心神，把关注点放在采取有效措施去解决问题上，结果就会完全不一样。 11、家长会说：“孩子懒得去做，不肯动脑，我也没有办法了。”孩子懒是因为缺什么呢？能力！勇于挑战的内心能量之能，克服困难的行动力之力。 这个能量和力量，需要老师和家长给孩子，即赋能。能力是一种精神气质，是人的内在力量，只能靠自我修炼获得，我称之为修炼信念系统。当具备强大的信念系统，就会处于高能量级状态，拥有强大的气场。 12、孩子真的背不出这四句诗吗？当然不是，他只是没有信心做到。孩子是需要带动的，带着他，他就动。而带动别人则需要强大的能量气场。经常说没办法的人，他的话自然是不会有人听的。 13、家长经常地否定孩子，不断地批评指责孩子，对孩子缺乏必要的信心，是孩子不自信的主要根源。家长所有的担心焦虑，所有的催促提醒，所有的发火指责，都是在不断告诉孩子：我对你没信心！ 14、家长是孩子在这个世界上最亲的人，如果最亲的人对他都没有信心，那么他的信心从哪里来呢？家长只有内心真的对孩子充满信心，眼神、语气、表情才会传递出相应的信息，孩子也会接收到无穷的能量。家长给孩子的是信心，他得到的就是信心；给他的是压力，他得到的就是压力。 15、做任何事，都如同盖一座大厦，如果没有具体清晰的施工蓝图，随意去盖，那最后会盖成什么样子呢？目标蓝图越清晰，越有助于指导我们在过程中更好地执行。 16、我们往往以为，自己不够成功、不够优秀，是因为自己知道的太少，需要学习更多的新知识。其实并非如此，而是我们对于该做的事情，没有坚持做到，所以得不到想要的结果。 因为必然存在的两种因素的干扰，计划成了变化，有想法没做法，有做法没坚持。 做事情时，相关的人和发生的各种事，是外部干扰因素；自己的各种想法和情绪，是内在干扰因素。 17、事实证明，对孩子越严格，他和你越亲近；对孩子越纵容，他越容易轻视你。温和地坚持原则，严格要求，才是对孩子真正的爱。 18、管理的前提是自我管理，就是坚持做好自己该做的事，不能自己破坏规矩，却想要求别人。做任何事，只有不断克服各种外部和内在干扰因素的阻碍，坚持到底，才能获得成果，成为成功的少数人。不历经磨难，如何取得真经，修成正果。 19、提醒和催促的做法多半是没用的，要用驱动的方式。作业做好后，花几分钟时间，把第二天要学的内容预习一下，把不懂的疑难问题写出来，带着问题去听课，要求必须把问题在学校弄明白，这就是上课的任务。回来后，在做作业前，先花几分钟时间，把学校课堂的重点内容回忆复述出来，把前一天预习的问题讲明白，否则就不要做作业。这就是用复习和预习的方式驱动孩子上课认真听讲，孩子自己会开始提醒自己上课认真听，为了回来讲得清楚，他在放学路上自己就开始回忆复习了。 20、给孩子讲10遍，不如他自己讲1遍有效果。孩子在讲的过程中，会不断思考、不断总结、不断发现问题，这才是真正学习和提升的过程。 21、不要说“我希望你期末能考出好成绩”“我希望你能做到”之类的话，要把“希望”改成“相信”，因为“希望”隐含两个意思，一是这是你的事，和我没关系；二是你做不到，我希望你做到。如果说“我相信你一定能做到”，这句话的力量就不一样了，这建立了家长和孩子之间的信任关系，给了孩子信心。 22、如果家长希望孩子成为学习上的刘翔，自己就要学会像孙海平一样，成为孩子的“专业学习教练”。如果是因为听课不认真，那就要解决课堂问题，即知识掌握的问题；如果是因为写字慢，那就要提升写字速度；如果是因为不专心，那就要强化专注训练。 23、要想知道问题的原因，就要和孩子平心静气地交流，询问情况，了解他的想法。有些孩子可能自己说不清楚，那家长就要去观察，跟班主任老师、任课老师去沟通，了解一些具体情况，从而探究出可能的原因。 24、比如有些孩子，总是因为粗心而写错字，那么就要和孩子商定好，周末要专门练写字，或每天拿出20分钟来练写字，就抄课文。怎么练呢？拿出一张A4纸，从左上角抄到右下角，要求每个字大小一样，间隔一样，并且每一行写在一条直线上。这个基本规矩定好后，商定明确，第一遍最多只准错三个字，只要出现写错第四个字的情况，不管抄到了哪一行，都要换张纸再从头开始抄，直到按要求抄满一张纸为止。第二轮练习的时候，提高要求，只准错两个字，直到最后一个字都不错。 这就是逐步改善的做法。 25、六个学习好习惯：第一，上课专心听讲； 第二，快速完成作业；第三，做事认真仔细； 第四，积极动脑钻研；第五，主动预习复习；第六，坚持课外阅读。 26、怎样才能让孩子积极主动地投入到学习中呢？毫无疑问，如果孩子认为这个过程非常有愉悦感，就能够更加容易地主动坚持下去。如果家长能从焦虑中解脱出来，保持淡定微笑的状态，不吼不叫地管学习，帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子更加独立自律，那么孩子也就能够在愉悦的状态下更加有效率地学习，这才是我们真正的目标。 27、家长坚持原则是培养孩子良好习惯的前提条件。孩子的适应性是很强的，对孩子要有足够的信心，只要坚持原则，他是一定会做到的。 28、快乐是创造出来的。其关键就在于成就感，成就感能够带来真正的快乐！而成就感则来自于目标的实现，实现小目标有小的成就感，实现大目标就有大的成就感。 29、催促和训斥会让孩子产生逆反心理，而尊重和温和的语调会让沟通的氛围更愉悦。 30、好沟通四大利器是愉快学习的关键。一、温柔和善的微笑 二、关怀备至的眼神 三、温和平静的话语 四、清晰明确的诉求 31、非暴力沟通的四大要素，或者说标准的非暴力沟通程序就是： · 描述观察的事实，不做评论。 · 表达自己的感受，不说想法。 · 说明自己的需要，不是问责。 · 提出自己的请求，不是命令 32、真正的严格要求是温和地坚持原则，用高质量的回应激发和带动孩子达成目标，做到他该做到的事，让孩子在行动中体会道理，体验成就感。温和地坚持原则，对孩子严格要求，才是对孩子真正的爱。 33、明确目标、建立标准、设定措施之后，要与孩子达成共识，即孩子要确认并认可商定的规矩，这样才能够顺利地执行。 国有国法，家有家规。没有执行能力，所有的一切都是枉然。知难而进，水滴石穿。强大的执行力方能成就自己，成就孩子。 34、教育的目的是培养孩子成长、成才，而不只是为了考高分和上名校。学习是孩子的生活，而不应该是负担。让孩子有更多的时间去探索世界，接触自然，思考人生，去享受学习的快乐和成长的美好吧！

这本书太强了，它打通了孩子学习和写作业的任督二脉。 我女儿今年读五年级，从一年级开始，她写作业总是磨蹭拖拉，遇到难题不爱动脑筋，粗心大意总错计算题，几个小时背不过一篇课文……陪娃写作业这件事，曾让我备受煎熬，身心备受打击。 我和周围的大多数家长一样，孩子如果不会做，就直接给她讲解；孩子拖拉磨蹭，就一个劲儿的催促；孩子不肯起床就反复叫；成绩不好就报补习班……我们根本没有思考孩子的问题所在，只是凭本能直觉行事。 今天读了葛建忠老师写的《从每天盯作业，到真.正管学习》这本干货满满的书，有一种醍醐灌顶、幡然醒悟的感觉。 所谓“贫困限制了我们的想象”，此处的贫困，是知识视野的贫乏，才被眼前孩子写作业这件事所困。 就如同作者所说，如果孩子是唐曾，你手中有没有“真经”？孩子是孙悟空，你有没有如来佛祖的“法力”？如果孩子是八戒，你有没有给他制造“高老庄”的向往？ 分享几个让我受益匪浅的观点： 1、学习方法没有想象中的那么重要。 我曾经怀疑女儿的学习方法不对，执迷于寻找各种学习方法提高学习成绩，实际上中小学的学习并不需要特别的方法，只要孩子踏实地去学就足够了，学不好的主要原因是孩子不想下功夫去学，不是他笨而是一个字懒。 2、如何培养孩子学习数学的兴趣？ 有兴趣就一定能学好吗？妈妈天天做家务是因为有兴趣吗？学好任何一门课程都要下功夫的，而不是凭借兴趣，很多人就是踏实学习有了成绩，才慢慢产生兴趣的。 当孩子说我不喜欢数学时，我们可以说，我也不喜欢，我们来做这道题吧，不要跟孩子争论，该做什么就做什么。 3、孩子不爱动脑筋，遇到难题就问。 孩子遇到难题，让孩子在不看书的情况下，把这道题的已知条件和未知条件，清楚明白地讲出来，通过不断提问带着他思考，引导他自己得出答案，并鼓励他说，你看，怎么难的题你都能做出来，好厉害。 4、表扬努力的行为和过程，而非结果。 我老公经常在考试前跟女儿说，如果三科都考到98分以上就给奖励，如果低于90分就给处罚。这种做法其实非常不适合，无形中给女儿增加了压力，让孩子无法安心去复习，将自己的精力内耗在奖励处罚上。 应该让孩子明白，只要平时用心努力，把每一章内容学扎实，完成每天的学习小目标，成绩自然会好，即便暂时不理想还可以继续努力。适当的惩罚也是应该有的，但要针对行为和过程，而非结果。 5、温柔而坚定 事实证明，家长吼叫发火并未改变孩子拖拉的毛病，孩子的情绪状态和记忆是相关的，一个和平的氛围，更有利于孩子学习。一旦我们确立了学习目标，就要有强大的执行力，而这往往是妈妈们所欠缺的。 6、怎么给孩子立规矩 以跳绳为例，以前我会跟孩子说，每天跳绳1000个，结果孩子一个小时还没完成。 现在我改成，每天跳1000个，这是目标，20分钟内完成、一分钟跳不少于150个这是要求，按要求达到目标给予小奖励。 立规矩时应该有目标、有要求、有奖罚。 7、中小学生应该读哪些书？ 小学生可以读一些故事书、童话书和历险记，激发他们探索这个世界的兴趣。 中学生可以接触文学类、传记类、人文类和科技类的书籍，培养良好的价值观。 8、对孩子真.正的爱是严格要求。 绝大部分孩子的学习问题，不是愚笨导致的，而是因为懒散，需要老师和家长的助推，让孩子在学习品质上达标，也就是达到认真努力的标准，每个孩子都比我们想象中更优秀，更出色！

感觉不错，每读一本都有收获。也不知道这是今年读的第几本育儿方面的书了。孩子今年开始上大班，加上之前家长的不合理教育，使得他在同龄孩子跟前显得问题重重（作业拖拉，畏难情绪，不爱上学，当然可能是我关注的点不同，现在想来觉得他还是很有潜力的，哈哈）焦虑如我，没有别的办法只好翻书，不停的翻书。孩子的问题大多在家长这边，只能摸索找自己的问题，虽然一路有些崎岖坎坷，，但最近的进步之大让我坚信我的努力没白费，心里的那份喜悦是特别踏实特别充实的。相信相信的力量，有些知识有些东西即使现在学不会掌握不了，那有什么关系，大一些他总能掌握的，问题就出在大人的焦虑上，这点想通了，感觉每看到他当前学习的知识未能完全掌握时心里也就坦然了，一辈子那么长，学习兴趣跟习惯才是最重要的。        感谢自己的好好学习。记录一段昨天儿子写作业的事。我在离他一米的桌子上写我的东西，我们一起准备好要写的，沙漏开始计时，中途他跟我说什么，我没理，话语打在空气里，哈哈，小人儿觉得没意思，又继续他手里的作业，最后的结果是15分钟写完两张拼音，对于刚开始的40分钟一张拼音来说那简直是天大的进步，他自己也觉得开心。习惯养好了心里起码就有底了。😄 就写到这里吧

这本书值得推荐，但是真要读起来，梳理好框架并能形成落地执行的东西，还是有点困难。 先来说一说这本书讲了什么。书的章节目录分为两部分，第一部分，其实是在纠正家长的观点。第二部分是讲辅导作业的内容，分析了什么是辅导作业，家长的定位，家长的能力，以及家长能做的事情。最主要的目标，还是让孩子形成自己的学习习惯。我觉得这个孩子有自己的学习习惯和能力，才是最主要的目标。 在第一部分中，先是更正了家长的一些常见误区，我觉得这个也挺重要的。毕竟想要让家长做出某些改变，肯定得先从思想上进行统一，思想统一后，再讲怎么做，才能更顺利的接受。 第一个讲“子不教 父之过”，说教育的问题是父亲角色的责任，而不是母亲的。这点我觉得很难做到。暂且不论吧。 第二个，家长的情绪要稳定。这个是真的很重要，回头想想自己情绪收不住的时候，当时发起脾气，受伤的是所有人，没有人是受益的，而放在时间长河中，急那一时半会儿的问题，又有什么意义呢？孩子自有自己的命运，做家长的，顺势而为就好。我觉得在最后一章的一句话特别好，“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”，意思是说，对孩子的教育上，我们应该为其指引道路和方向，而不是强制的为孩子做决定，这样关系就是和谐的；多多鼓励孩子而不是压抑孩子的天性和思维，这样双方都会愉悦开心；再就是要开放思维，多启发孩子自己思考，这样让孩子形成自己的思维后，能力就跟着上了一个台阶。 这里情绪能稳定住，还要有一个沟通能力，即非暴力沟通。这个非暴力沟通蛮有意思的，当你区别出来什么是事实，什么是想法，什么是评论的时候，你就能清楚自己的情绪了，这一点有兴趣的可以细细的研究一下。 第三个，不越界。孩子的作业是孩子的，家长没必要比孩子还着急。事先就界定好什么是孩子自己的事情，什么是家长该做的事情，不越界，让孩子自己承担相应的结果即可。家长要充当的是支持性的角色，就是孩子需要我做什么，我就配合着做什么，而不是家长做什么让孩子配合。这个也是很常见的，比如说家长说你现在就得写作业，不写不行，明天交作业怎么办？事实上，应该是孩子自己要主动写作业，然后说妈妈我这个题不会，你给我解释一下，解释理解就足够了。完不完得成，交不交作业，那是孩子自己的事儿，孩子不交作业，好，那你能够有责任接受相应的结果即可。没有什么大不了的。而现实往往家长比孩子更急，本末倒置了不好。 第四个，家长的能力。家长需要具备的四种力：定力、能力、洞察力、执行力。情绪稳定就是定力的一种。我觉得这里面最重要的应当是执行力。如果理论一大堆，道理讲的天花乱坠，一说到执行，自己就没下文了，孩子怎么能做得到？所以，家长还得自己先有实力才可以。 家长有了实力后，才能有更多的能量赋予孩子，从而增强孩子的自信心。以身作则也是这个道理。说一千遍，不如带着孩子做一遍，家长能做到什么样，孩子也不会差到哪里去。 第二部分里，我觉得最有意思的是引导思考的六层塔。从底到高是：记忆、理解、应用、分析、评估、创作。这里就是家长引导孩子思考的一个思维框架图，挺好的。 不过说到底，还是得能用起来，知识才能变成自己的。

也许爸妈的教育方式不太科学，但请不要怀疑他们想要让我们变得更好，将来工作时可以多一份选择的美好心愿。 分享一段今天看到的文案⋆☽︎︎🔅——   当莲叶在淤泥里种出一个夏天，我妈想用荷叶给我做顿饭，人生苦短，她愿我尽兴的玩，所以她夺了我手中的茧，还赠了我整个童年的蝉，想要把握好这两分的盐，可要尝遍生活的清苦与平淡，想必人间会如此爱我，是看了妈妈的三分薄面，万般勤勉，她会加一味我爱的辣酱，用荷叶细心的围好一座高墙，她的爱是我生命里种下的一道誓言，沧海桑田，亘古不变。

这本书非常实用，特别适合现阶段的我：孩子刚上四年级，作业有时候要做到 10 点钟，平时作业中涂改不断，考试时我最担心的不是他不会做而是写不完，老师反应上课还有精力不集中答非所问的情况。书中写到的好多毛病，我自己对照一下，还真是一点都不错。 我自己也采取了一些方法，比如时间管理，作业规划，自己从不在他写作业时看手机，从不替代他写作业等等，但很多措施往往效果不明显，问题依然存在。 育儿的书我看过不少了，但绝大多数都是理论派，有脑科学的、心理学的，实战派的好书不多，尤其是能够站在家长角度，又适合小学阶段的书很少。这本书恰恰满足了我当下的需要。 这本书之所以好，我两遍看下来，是因为它既有“道”层面的理论指导，也有“术”层面的实战技巧。 “道”层面，孩子要想学习好： 1、孩子要有充足的能量，也就是我们通常说的学习积极性。无论端正学习态度，还是提升学习能力，这背后的基础就是足够的心理能量。这需要家长要做到：一是任何时候不要打击孩子学习积极性，尤其不能因为学了这本书的某个技巧，然后就生搬硬套到孩子身上，反而弄巧成拙，不如不学，二是要想方设法给孩子赋能，家长要学会经常说“我相信”，分解大目标为小目标，帮助引导而不是替代孩子解决难题，让他随时随地获得学习的成绩感。脑科学的研究早就证明，不是兴趣带来学习好，而是学习越好越感兴趣。 2、要想方设法锻炼孩子的大脑，让孩子养成勤思的习惯。主导计划思考的大脑前额叶要到 20 多岁才能发育完成，因此，孩子必然会出现注意力分散，不愿意思考等情况，这都需要长期的刻意练习，家长要通过各种办法来激活孩子大脑的奖赏系统，促进前额叶发育。比如各种专注力训练技巧，正念练习，有感情朗读文章，引导孩子自主解决难题等。 “术”的层面，有很多非常实用的技巧： 1、对于孩子粗心，重要的不是让他事后检查，而是一次做对。可以采取让他工工整整的抄写一页纸课文，一开始不需要多，但错一个就重写，直到无错通过，可以坚持练习，以此提升他的专注力。 2、对于孩子做事拖拉。可以让他承担自然后果，比如说上学迟到，大人事中不督促，事后不埋怨，并且与老师达成共识。 3、对于作业时间长，可以帮助他一起规划，以 20 分钟为节点，把作业分解，先保证速度，思考超过一分钟就跳过，一开始允许有不会和错误，把难题放到有时候再解决。不用科目、背诵抄写可以交叉进行，如果累了用短时间积极运动代替趴下休息，中间不能吃东西，大人不回应孩子的无关话语，过程中给予积极鼓励。 4、当孩子遇到难题，不要给他直接讲解，而是先引导他把已知条件用自己的话讲出来，往往已知条件搞清楚了题就会做了，他自己做好了赶紧鼓励他。 类似的技巧，比如背书慢、上课走神等问题都有很好的方法。 所有的方法背后都离不开良好的亲子关系，如果没有亲子关系，作者的方法都会父母与孩子战争的新式武器。正如北京十一中李希贵校长所言：教育学本质就是关系学。为人父母，任重而道远，当然也乐在其中。