高校思想政治理论课教学跨学科研究方法论

有志者立长志，无志者常立者。在马哲原理看来，前者是很好地运用了运动和静止的辩证关系，后者，则是过分夸大运动，造成激变论，错误估计了变化的周期和量变质变的规律，造成心浮气躁，难以成事。这个理论上的认识突破，解决了关于如何从兴趣驱动到成就驱动的难题。 在实践中，由思想创新而来的观念，其实在一段时间内，应该清醒看到，改理念下的具体执行，仍然有必要，且要长期坚持一段时间，才能深化到下一步的思想领域之中。要祛除各种形形色色的激变论导致的思想余毒。坚持稳中求进，坚持扎根实践，坚持大道至简，不走偏，不浮躁，不激变，永远昂扬奋斗，脚踏实地。

专业课老师要求读的书（在后记发现了老师的名字hh），两周时间囫囵读完了这部专著，受益颇多。与其说“跨学科研究方法”，我更愿意把它理解为从不同角度对高校学生进行思政教育。令我印象最深刻的是作者对“脑科学”的论述，在传统文科视阈下，思想政治教育学更多与哲学、历史学等学科进行交叉融合，但作者在本书中提供了一种崭新的思路——运用统计学、计算机乃至医学技术对高校学生的思想政治情况进行量化分析。有的章节第一遍确实没读明白，还是要在理解文字的基础上挖掘背后的学理依据。