核心素养及其培育

核心素养理论的推出，首先要求教师教育理论思想的自我革命性重塑和完置更新，教师育人下，思想引导创新力培养思辨能力能养等等至关重要，教师首先需要自我完善，同时新时代下也对家长提出了更高的家庭教育要求，如何能引导家长提升教育意识也是非常重要，同时学校要逐步摒弃惟分数论，更多转向培养全方位人才，应用型人才，具有家庭责任意识和社会责任观念以及强烈爱国意识的新时代青年而努力，不破不立，要彻底打破原有评价体系，推陈出新，更优促进社会的全面变革。

这本书最有价值的就是分析了21世纪需要的核心素养，这是培养孩子的顶层设计，但是具体到每种素养的解读实在是太形式化，大而泛之，很难指导实践。

导师推荐的一本书，作者从核心素养界定开始首先介绍了联合国、美国、欧盟、日本、台湾等地方的核心素养构成。 本书从人与工具、与自我、与社会三个层面界定核心素养，每一层面分别从语言运用和信息素养；自我理解、反思能力、创新精神和实践能力；合作能力、社会责任和国际理解进行阐述。 每一小点核心素养介绍逻辑清晰，包含其概念界定、构成、各学段表征、价值以及培育共五个部分。 逻辑通、用词讲究、语句优美可见作者文学素养很高。读完收获很多，正如书中所说力行近于仁、行重知轻，核心素养的培养在明确其内涵，价值与各学段表征之后，还需落实于实践之中、具体行动之中。

系统介绍了素养，核心素养的基本范畴和价值，着重培养核心素养的方法论，是一本上乘的教师成长手册之佳作。