什么是最好的教育

刚读完的时候，觉得这是一本不可多得好书。奇怪评分为啥低，看了大家的差评和中评：空泛、不具体、没有可操作性、作者没有观点、堆砌文献… 但是，我仍然想好评推荐！ 主要理由是：本书进一步拓宽并丰富了我狭隘的教育观。一种观念本来就是宏观的悬浮的东西，接纳一种不同的观念，不一定是要认同或者践行它，但是它的存在，本身就丰富了我们的选择。选择即自由。 虽然好的教育很理想化，也很老生常谈，但是被主流价值观裹着着浑浑噩噩的我们，偶尔也需要提点一下，看看初心。 为什么要痛苦的被迫的仪式化的跋涉传统教育路径？甚至以家庭和谐、孩子身心健康为代价也要火拼到底，又或者省吃俭用、砸锅卖铁也要把孩子的教育托付给别的国家、学校、机构… 书摘： ✨要帮助孩子在他们真正关心的事情上做得更好，并且从中获得快乐，那么提供适合他的教育是最可靠的方法之一。 随着孩子的成长，养育责任应该适时进行调整，以跟上孩子学习能力和个人兴趣发展的步伐。为孩子的成长创造最好的条件和机会。 ✨实现梦想的途径有很多。大多数人的生活都没有遵循一个标准的过程。每个孩子都有自己固有的性格、天赋和独一无二的个性，基因注定了每个人都有不同的生活路径。 大学文凭不是一张写着“你成功了”的纸，同理，就算没有它也并不意味着“你失败了”。 ✨家长和学校都不能强迫孩子学习。能做的是创造让他们想要学习的环境，让他们清楚地知道自己应该学习什么、如何学习以及为什么要学习。 ✨最不容易失去安身立命的资本乃至生活意义的方式就是帮助孩子找到自己的天赋和志趣，而不是从众地在别人制定的、可能已经过时了的“成功”“有保障”和“幸福”的标准中赌上自己的青春。

“用昨天的方式教育今天的孩子，就等于毁掉孩子的未来”-约翰·杜威。 在教育行业内卷严重，剧场效应已近失控的局势下，众多家庭在子女教育、求学历程中因走投无路而欲罢不能，从淡定到妥协，从受害者最后沦为施害同谋。雪崩来临的时候，没有一片雪花是无辜的。要突破这不断升级的恶性循环，我们亟须一些全新的思维方式和视角，在未来的语境里去思考教育的本质，思考什么是有效的学习。 VUCA时代，未来趋势越来越不可预期，最不容易失去安身立命的资本乃至生活意义的方式就是帮助孩子找到自己的天赋和志趣，而不是从众地在别人制定的、可能已经过时了的“成功”“有保障”和“幸福”的标准中赌上自己的青春。别忘了，如果方向不对，你越努力，偏离目标就越远。 网络和智能化时代，对人来说，最明智的应对方法就是果断把那些重复性的、有规律可循的工作让给机器人去做，把我们有限的精力花在打磨那些唯有人类擅长的事情上：艺文方面的，情感层面的，精神领域的，需要创造性、审美力和慈悲心支撑的。 通过发达国家有关历程的全情观察，结合国内实践和自身独特反思，整理出最适合你的家庭和你的孩子的教养策略和求学路径。这本书可能为你提供一些启发，或许能让你打开一个更为广阔的世界视野。

什么是教育的本质，教育实际就是唤醒，教育就是让人成为人，如果还用昨天的教育方式去教育今天的孩子，无疑就是把孩子推向火坑。 在如今教育如此严重内卷的情况下，如何去培养人，是学校和家庭必须考虑的问题。唯分数论，唯学历论在当下只会让孩子越来越累，因为当下的教育就是产能过剩，学历只会贬值，孩子只有通过不停的学习才能到达所谓高考的金字塔顶端。 在如今的教育环境下，如何去破这个局，我认为家庭，学校，社会制度多方面的改变缺一不可。 家庭方面:父母要不断的学习，提高自己的认知，提升自己育儿经验，保持与孩子的沟通，走进孩子的内心，遇到问题及时与学校进行沟通，发现孩子的优点，培养孩子的学业以外的兴趣。 学校方面:加强育人观，减少唯分数论，努力发现孩子的闪光点，植入文化教育，最终的目的是让孩子认识自己，反思自己，改变自己，最后找到自己。 社会方面:完善制度，大力发展职业教育，提升职业教育地位，在发展社会的同时结合学生的兴趣，爱好，天赋，让各行各业发展到新的高度。

以下为豆包帮我提炼的五大注意事项，个人认为可以考量着使用。 1. 停止“补短板”，全力“扬长板” 不盯着孩子的弱项焦虑，多观察他做什么事最投入、最开心、最不费力，那就是天赋方向，优先支持、持续放大。 ​2. 把“分数目标”换成“成长目标” 不问“考了多少分”，改问：今天学会了什么？遇到了什么困难？你觉得自己哪里变厉害了？ 让孩子关注进步，不是排名。 ​3. 做“成长合伙人”，不做“监工” 少命令、多倾听；少指责、多共情。把孩子当成平等的合作者，一起商量学习、时间、兴趣安排，而不是单方面管控。 ​4. 每天留1小时“无目的快乐时间” 不刷题、不上课、不功利，让孩子自由做喜欢的事（阅读、画画、运动、发呆都行），保护好奇心和创造力。 ​5. 只抓3件核心能力：好奇、独立、心理健康 成绩可以波动，但愿意探索、能独立思考、情绪稳定自信，这三样才是决定孩子一生的底层能力。 但愿我的孩子能成为一个拥有终身幸福能力的人。

值得一看的书，从不同的角度看待当下好的教育应该是什么的 其中有些理念非常认同，比如标准化教育的怀疑，教育应该更重视学生心理，身体，审美等各项的发展，成绩不是唯一的衡量的标准等等。包括后面提出的一个很重要的问题，那就是在人工智能发展的当下，传统成绩的教育是不合适的，我也非常认同。但是这个问题当下环境很难改变。

在教育领域，我是非常文化自信的，两千年的“文教兴国”，岂是你说来玩玩的？推荐一部BBC 2015年的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》《Are Our Kids Tough Enough? Chinese School》。片头就是中国红艳艳的国旗，民族自豪油然而生。 5名来自中国的优秀教师，受邀前往英国顶尖的综合中学——博航特中学，为英国的中学生带来独特的中式教育体验。在这为期四周的交流中，他们将亲自为该校50名13-14岁的学生们传授原汁原味的“中式教学”。四周后，博航特中学将举办一场由第三方权威机构出题的考试，旨在比较中式教育与英式教育的优劣。 你猜猜结果会如何？ 这50个孩子经历的是“纯中式”教育。 从以往彰显个性的服饰装扮，到如今统一身着宽松舒适的运动校服； 从以往难得一见的升国旗仪式，到如今每周都举行的升国旗、唱国歌以及做早操的活动； 从课间的自由嬉戏，到如今有序进行的课间眼保健操。 从轻松自在的学习氛围，到经历长达十小时的紧张学习…… 英国学生难以适应这种快节奏、高效率的学习模式，即便是学业表现突出的优等生，在这样的学习强度下也感到力不从心。就连博航特中学的教务主任尼尔，也难以接受单纯依赖死记硬背和高强度刷题的学习方式。他认为这种高强度学习方式，完全背离了学习的自然规律，注定无法在教学上取得真正的成功。他甚至预测，在这场教学实验中，中方教师将不可避免地落败。 然而，面对英国同行的诸多质疑，我们的五位中国教师却毫不动摇。他们坚定地守护着自己的教学阵地，怀揣着“中式教育必胜”的信念，不断强调关键内容，并通过多样化的随堂小测验来检验学生的学习成果。同时，他们耐心地陪伴学生经历试错与纠错的过程，以确保知识点的牢固掌握。 四周结束，考试时间到。中式教育班级以显著优势超越了英式教育，其考试成绩令人瞩目。原本令人担忧的中式教育在“师生间情感建立与培养”方面可能存在的问题，但在短短一个月的相处之后，当五名中国教师与学生们告别时，几乎全班的孩子都流下了深情的眼泪，充满了不舍与感激。 这次教育实验不仅给孩子们带来了难忘的体验，更在英国引起了广泛的关注。中式教育因此获得了众多英国民众的认同与赞赏。就连英国基础教育阶段的佼佼者——博航特中学，也主动向中国教育专家请教，希望能借鉴中式教育的成功经验。英国国家教育部宣布，将斥资4100万英镑，大力支持中式基础数学教育，并计划在全英国8000所小学（占全国小学数量的一半）推广上海模式的数学教学。同时，他们还拨款5400万美元，专门用于引进中式教育资源，这是中国教材首次全面进入英国基础教育体系。这才是真正的中华文化自信。 很多人都不知道西方“快乐教育”理念的前世今生。尤其是那些一味推崇“给孩子快乐教育，还孩子天真童年”的人，把快乐教育当成“先进教育理念”。西方快乐教育体系，最初是用来培训工厂工人而设计的。在这种体系中，掌握知识的多少并非首要目标，更重要的是让学生能够以愉悦的心情投入体力劳动。 中式教育所倡导的“学海无涯苦作舟”理念，实质上是对“学有所成”这一美好结果的延迟满足。通过努力才能过上平凡而稳定的生活；中式教育不追求即时的、无约束的、无价值的愉悦感受。我们坚信，唯有经历痛苦的学习和严格的纪律约束，才能逐步激发孩子们的智慧与潜能。 中式教育真的没有缺陷和短板吗？有的。 三组对比数据： 知识掌握度：实验组在标准化测试中正确率达到78%，远超英国常规教学组的65%。‌‌ 抗压能力：87%的参与学生完成全天候学习计划，展现出超越同龄人的持久专注力。‌‌ 创新能力：仅32%的学生能独立完成开放性课题研究，暴露出中式应试教育的局限性。‌‌ 在节目最后，中英教育工作者们一起探讨彼此教育理念的优劣，结论是“适应现实的选择也许就是最好的安排”，中式教育一直都是建立在大一统高人口低福利的国情之上的。身为父母该为孩子选择怎样的教育理念呢？我的观点是：最好的安排就是最适应现实的选择。请帮助你的孩子去适应他未来需要面对的世界，而不是你理想的世界。

2020年6月12日星期五清凉傍晚遇见最好教育 我今天搜了很多与教育孩童有关的书籍，在众多国内外的书籍里面，《什么是最好的教育》这本书还是有很高的含金量的，值得我们好好阅读。 书里面提及的很多方案都是可以实践的，教育孩子真的是一生的功课，不仅孩子需要教育，家长也需要教育。有怎样的家长就会有怎样的孩子，想要我们的孩子优秀，先让自己成为优秀的父母吧！ 我摘录了很多书里面精彩的部分，值得反复思想与实践： 培养孩子的8C胜任力 好奇心（Curiosity） 创造力（Creativity） 批判性（Criticism） 沟通（Communication） 合作性（Collaboration） 同情心（Compassion） 沉着（Composure） 公民性（Citizenship） 为什么是谦逊的人呢？ 因为教育的本质在于人。人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。但凡真正沉下心来做教育的人，都必怀有一颗敬畏之心。优秀的教育者面临的“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人都深谙这一点，所以他们会以谦逊和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“内在世界”寻求开悟。 像大多数父母一样，你可能最关心的是孩子接受的教育能否帮助他们成长为独特的个体。孩子有自己的生活，有自己的思想、情感和人际关系。教育应该和当下产生联结，这和你当下该如何为人父母是一样的道理。孩子未来会变成什么样子，会去从事什么样的事情与他今天所经历的一切都有关。 学习成了我们每个人都被迫要经历的一个艰难的成人仪式，我们都在被迫完成，却没人告诉我们究竟为什么会这样。当教育系统将其打包并以这种方式对教育进行叙述时，要保持孩子们的好奇心及愉悦感是一场持久战。 你的孩子会成为什么样的人，他将来会做什么，都与他现在所经历的一切有关。如果你的孩子接受的教育很狭隘，那么他将来就很难发现自己的天赋和兴趣。而只有真正的天赋和兴趣，才能丰盈他现在的生活，并点亮他的未来。 •学习是获得新的技能和理解。 •教育是一个有组织的学习计划。 •学校是一个学习者的社区。 作为家长，你的职责是给孩子提供最好的机会，让他们过上快乐、充实的生活。实现这一目标最重要的方法就是进行教育。 对孩子来说，学习是很自然的事情。婴儿就在以惊人的速度学习。就语言方面来说，他们在两岁左右就可以从口齿不清、哇哇大哭、咯咯大笑到变得可以说话。这是一个非常了不起的成就，因为包括你在内的任何人都没有“教”孩子如何去做这件事。你不去教是因为你根本不会，因为学会说话这件事太复杂了。那么婴儿是如何学会说话的呢？他们天生具有这种能力，而且他们喜欢学习。他们通过聆听与模仿你和周围的人，学会了说话；他们通过观察你鼓励的笑容，也学会了用同样的方式鼓励你。他们学会说话，是因为他们想说，而且他们能说。从出生开始，他们就会为了热爱学习而学习各种各样的技能和知识，因为他们想学，而且他们能学。 马斯洛需求层次金字塔的底部是生理需求，也就是那些我们维持生存最基本的要素。你有责任为孩子提供最基本的要素，这是最低标准。上一个层次是安全的需求，你要确保你的孩子远离伤害。再上一个层次的需求是爱和归属感。到这一层，事情可能会变得微妙一些。 第四个层次的需求是尊重，也就是你有责任帮助孩子感受到自信、自尊和受他人尊敬。最高一层是自我实现。自我实现是一个心理学术语，指的是人类深层的渴望。自我实现意味着我们需要找到生活的意义和目标，成为我们自己想要成为的人。作为家长，你也有相同的责任。 18世纪后期，哲学家让-雅克·卢梭出版了《爱弥儿》，这是一部关于儿童和教育的巨著。卢梭把童年描绘成一段纯洁天真的时光，认为必须加以珍惜和保护，以避免受到成人价值观的侵蚀。“童年”概念的提出受到了维多利亚时代的社会改革家、心理学、精神病学和儿科学先驱们的广泛支持。人们普遍认为，童年是一个特殊而漫长的发展时期，需要由成年人和专业人员引导和保护。 古代哲学家将爱分为四种：浪漫的两性之爱（eros）；博爱（agape），对自然万物和人类的爱；友谊及对特定群体的善意（philia）；家庭之爱（storge），尤其是父母对子女的爱。 印第安纳大学的心理学家克里斯·梅诺（Chris Meno）说：“当孩子没有足够的空间来独自面对问题时，他们就无法学会解决问题。如果他们没有学会在自己力所能及的事情上展现自信，就会影响孩子的自尊。还有一个问题是，如果一个人从来没有经历过失败，那么他就会对失败和让别人失望产生强烈的恐惧。自卑和对失败的恐惧都可能导致抑郁或焦虑。” 无论好坏，你都会对孩子产生不可磨灭的影响，但你无法控制他们的灵魂，也无法控制他们在这个世界上的所作所为。你所能做的就是为孩子的成长创造最好的条件和机会，这就是你的责任。了解自己作为家长的角色只是战斗的一部分，而另一部分是了解你的孩子。 在家长的眼中，自己的孩子是与众不同的。你永远不会把街上的另一个孩子错认成自己的孩子。“世上没有两片完全相同的雪花”，即便在同一屋檐下，也没有两个孩子是完全一样的。如果你有两个或两个以上的孩子就会知道，他们生来并不是“白纸”一张。每个孩子都有自己固有的性格、天赋和个性，基因注定了每个人都有着不同命运。 真正的玩耍有助于儿童的情感发展。通过玩耍，他们可以探索和表达自己的个人感受和想法，学习回应他人的感受和反应。玩耍对儿童的社会发展也有着重要作用。通过玩耍，孩子们可以了解生活和他们自己。孩子们通过玩耍获得的技能教会了他们自我控制、给予和接受，以及在达成共同目标的前提下与他人相处的能力。他们还可以从中学习团队合作、沟通和解决问题，所有这些都是积极、真正的玩耍的核心。 在高中最后的那段时间，我们向他要了一份我们应该读的十本英文书的清单。很久以前我就把清单弄丢了，但我仍然记得清单里包含詹姆斯国王修订的《圣经》。贝利博士鼓励我们读这本书，不是因为它的宗教内容，而是因为它所表达的是无与伦比的语言之美。 艾莉森说，“教育变革的关键是从建立关系和建立社区开始的。你必须建立与其他父母的关系，并开展对话，明确教育的共同目的。如果想要得到支持，你需要花时间建立关系，倾听他人的意见。当你这样做的时候，你会听到一些超出个人层面的东西。 人工智能时代，教育应该怎么做 技术革新给我们的生活带来了诸多变化。人工智能学会了学习之后，迭代的速度更是超出我们的想象。对我们来说，最明智的应对方法就是果断把那些重复性的、有规律可循的工作让给机器人去做，把我们有限的精力花在打磨那些唯有人类擅长的事情上：艺文方面的，情感层面的，精神领域的，需要创造性、审美力和慈悲心支撑的。

本书依然是一本以科普为主的书，把跟教育相关的话题大致做了概述，无外乎揭示一下当下教育的各种问题、定义教育的功能和目标、学校需要关注个性化的教育、重视家庭教育等等……好在某些章节还能给出一些建设性地具体措施，比刚读完的《未来学校》稍微强点。 倒是开篇一土学校创始人李一诺的序言最能打动我，摘录至此，勉励所有的教育者： 做教育创新的，通常有两类特殊的人，一类是虚妄的人，一类是谦逊的人。 为什么是虚妄的人？ 因为“创新+教育”太容易成为卖点，太容易制造焦虑，还被作为消除焦虑的“良药”：“未来充满未知，竞争很激烈，想要知道如何让你的孩子胜出吗？来试试我们的创新教育吧。”怎么样，这类宣传是不是似曾相识？似乎任何有名头的人都可以成为专家；随便办个培训班或建个营地就可以称为“教育”；而只要是国外拿过来的东西，都可以被称为“创新”。在各种市场分析、投资报告中，教育的本质早就变得模糊。所谓的教育创新，也沦为了虚妄者狂欢的舞台。 又为什么是谦逊的人呢？ 因为教育的本质在于人。人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。但凡真正沉下心来做教育的人，都必怀有一颗敬畏之心。优秀的教育者面临的“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人都深谙这一点，所以他们会以谦逊和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“内在世界”寻求开悟。 但难得的，其实是第三类人。 他们既怀有对教育的敬畏之心、谦卑之心，能够把理念付诸点滴实践和辛勤耕耘，又可以利用合适的舞台，有效发声、积极倡导、联合同盟，以推动整个教育系统的改变。他们谦逊而不迂腐，发声而不虚妄；既有一线的实践经验，又有哲学层面的思考；既有对现状的抨击，又能提出具有建设性的意见与方法。 这一类人，是教育创新真正的引领者！ 陶行知提出的“社会即学校，生活即教育”是对教育浅显易懂又深刻的阐述。所以，我在这里也想引用他在《好的教育家》里面的几句话：“我们在教育界做事的人，胆量太小……不是乞灵古人，就是仿效外国。”今日的教育家，要“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。这些话，也与大家共勉。 其实，有关教育的问题，从来都没有“标准答案”或“完美方案”，更没有“一招制胜”“一劳永逸”的教育模式或系统。教育是一个社会问题，同时，因为教育关乎人类社会的未来，所以更是一个难以“解决”的社会问题。因此，我们研究和学习教育创新的目的不应该是给出一套“答案”，而是怀着开放的心态，在不断地质疑、提问、实践和总结中摸索前进。这套教育主题丛书如果能给我们带来这样的心态、碰撞和思考，我想也就足够了。 希望自己可以向着“第三类人”的目标前行！

读完啦～《什么是最好的教育》，如果用一句话来概括总结这本书想告诉我们什么？我觉得是启发我们的家长去思考未来这个时代，到底教育的目标是什么？我们家长能够给到孩子的最基本的是什么？什么又是最好的教育？这真是值得我们现在的家长去认真好好思考的。就像书中杜威所说的那句话一样，别再用昨天的方式教育今天的孩子了，这样我们会毁掉我们孩子的未来。 我读完 觉得我们父母最应该给到孩子的是足够的安全感让孩子有有这个底气，让他去探索，对这个世界充满好奇，能够有胆量去探索，能够保持自己的热爱，找到自己的兴趣。这是父母能够给予孩子的那种内心的那种力量。能够帮助孩子能够尽快尽早的找到自己的兴趣和天赋，这是非常了不起的一件事情。第二个就是帮助孩子，通过家庭教育，当然最主要的职责其实是还是在家庭教育，然后和学校教育，或者社区教育合作，帮助孩子学习合作，学会自主学习，拥有自主学习的能力。这个能力是他未来去探索世界的基本功。我觉得第三重要的就是教会孩子热爱生活，去主动面对生活中的难题，去积极的解决问，解决难题。这是一个心态，拥有成长型的思维，拥有坚毅的品质。 这是我对这本书的理解。是本好书，值得推荐～ ​落地行动： 1.培养阅读，带着孩子一起养成阅读好习惯非常重要 ​2.带着孩子一起运动，热爱上至少一项运动。而且运动能改造大脑，顺便推荐一下这本书～ ​3.父母秉承终身成长的心态，积极面对生活，热爱生活，主动解决生活中的问题和困难。 ​

个人感觉，地域性的差异和政策制度差异，让它很多观点，和可性性在中国还比较难实现的。所以对我来说，只能说了解到原来还可以这样，但是并不适合我。没有完美的制度，也没有完美的教育，只有适合的就是最好。