班级创意管理的智慧

首先感谢本书作者的一腔热情，这本书对刚从从业的老师具有一定的参考意义，具有普适性，也正因为如此，对我个人来讲读来没有特别有开拓思维的效果，所以我打四分。 虽然我也还没有上岸，严格来说不算是一名老师，但从我有限的对教育这一行业的了解，我深刻明白当一名老师的不容易。书中多次提到《放牛班的春天》，这是一部根据现实改编的电影，我也看过，看的时候泪流满面，感动不已。毋庸置疑，爱是教育的基础和前提，但爱不是万能的，过分强调爱的作用反而很容易消磨掉新教师的热情，因为学生的意志力没有你想象的那么强，孩子的问题是反反复复的，不是老师的一句话一个眼神就马上有明显的成效的，而且当前的教育体制下教师会面临很多矛盾，老师如果没有足够的耐心和理想是很难坚持的，在《放牛班的春天》里的原型音乐老师就被学校辞退了。我也看了《女王的教室》，认同阿久津老师说的只会讨学生喜欢的老师是无能的，老师要为孩子的成长负责，但我也不完全认同阿久津老师过于严厉的教育模式。我一直都在想应当成为什么样的老师，我觉得王晓春老师说得对，要做一名科学研究型的教师，不仅有爱更要有方法。 加油吧，奥利给！

2020年6月30日看完《班级创意管理的智慧》，一边上班一边备考，确实很辛苦，很多时候下班之后根本不想再去看考试方面的书，断断续续的看完这本书，从中学到了一些理论性知识，也希望有一天能够上岸，成为一名教师。只是，有时候感觉很累，想想去年多好的机会，自己却没有好好珍惜，而今的一切都是曾经不努力的自己所承担的后果，但选择了再难的路都要勇往直前的走下去！

年近40.新学期被迫接了七年级班主任工作，当时听到大会宣布班主任名单有我时，内心崩溃！抗拒不提前通知，当场宣布的做法，更多的是对自己无法胜任班主任工作的无助。开学工作繁多，新班级建立一切从头开始，我在毫无头绪下，被动的完成一项项学校安排的任务。第一周腰酸背痛，身心疲惫，人生从未有过的失落，沮丧，迷茫。第二周开始调整心态，关注新手班主任管理书籍，学习，模仿，运用，。抓学生闪光点，收集学生管理班级意见，抽空写教育反思，努力记住每一张新面孔，了解学生父母信息，时刻观察每一位学生课堂，劳动，跑操，吃饭等课内心表现。经过三周时间，深刻体会到新手班主任需要不断的付出，才会有一点点心得。初中学生问题反反复复，按下葫芦起来瓢，这一特点非常考验管理智慧和耐心。我只有在不断实践和反思中才能取得一点点进步，。年龄40的班主任小白，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

这个学期成为了新手班主任，真是让我又兴奋又慌张。我们班是一个新扩出来的班，学生之间互相不认识，学生和老师之间也不认识，所以这一个学期基本就是重新开始。 在其他平行班都开始上新课的时候，我们班还在建立班级常规;在别人班讲练习的时候，我们班才开始新课的学习。 过程只能说是非常曲折，我也是每天手忙脚乱的。读完这本书才发现，别的老师也都是这么一步步过来，从手忙脚乱到逐渐淡定，逐渐游刃有余。班主任工作就是常做常新，由不熟到熟悉，由熟悉到精通，在过程中一步步感受学生的可爱和有趣。 本书的案例非常多，技巧也很多，重点应该是自己看完，理解下来，并且在真正的管理中运用。 印象最深刻的一个技巧是要和学生有平等的关系，其中一个很大的改变就是把表扬变成鼓励，表扬的关系就是上下级的，但是鼓励确是平等的！

做一名班主任，可谓是呕心沥血，竭尽心力，常常会有满身的疲惫感和力不从心，也时常反思自己是不是方法不得当，或者自己能力问题，甚至怀疑自己是不是不适合当老师。毕竟这份工作让人心力交瘁，教好书本来就很累了，更何况还要当班主任管理琐琐碎碎的小事，诚然如魏书生老师所说班级也像一个社会，社会上发生的事情班级也会发生。深有感悟，最近班里不是关于钱的问题，就是鸡毛蒜皮的小事，小学生嘴巴贪吃喜欢买零食偷偷从家里拿钱，被小芸看到威胁说不给她就要告诉老师，该同学深感恐惧就陆陆续续给了她几次钱。学校十分重视校园欺凌，于是把事情严重化了。类似这种情况处理了一件件，真让人心累。 所以，不学习就跟不上了，会越来越累，也不知道学到了什么，但能学到点皮毛也是皮毛，能在此过程中反思或顿悟也是极好的。问渠那得清如许，为有源头活水来。终身学习，不断学习。相信总有得心应手，如鱼得水的那一天吧。 对学生理应尊重理解，上个星期班里有个很拗，也爱出风头的女生动了班里的小话筒，后来发现不见了，午练的时候没忍住怒火，叫她负责找出来，其实未必是她弄丢的，但是在同学们的指证下，当时的自己没管理好情绪。该学生哭着到处找还说不是她弄丢的，我只说你动了你就有责任。 情绪放一放，其实可以平静点说的，可能也是对于这名学生这学期以来的不良表现生出厌倦之心，于是对她态度也不好了。 如何成为一个情绪管理大师啊，我真的太需要了，所以还是在管理方法上吧。以后班级发生比较明显的问题和行为，一定要即时召开相应班会，让学生自己评价自己反思，而不是自己一味说教甚至威胁的语气。 学生问题反反复复，先礼后兵，先尊重共情，让他们自己找问题，也可以旁敲侧击给出解决方案，民主性多点，也让自己轻松点。

用了一天半的时间，抽课间的时间读完了这本书，有一些收获。学生的管理问题确实是难题，对于刚上班就当班主任的我来说确实有难度，我也犯了一些书里面提到的错误，比如没有在班级组建之初及时制定班规，班干部的培养不到位等。这本书理论与实际相结合，给了我一些启发。我相信多读书，同时去实践总会有所收获的

学高为师，德高为范。教师既要教书也要育人，主科老师自然班主任的主力军。这本书篇幅短，但涉及到的案例和方法很多。给我这个小白有一点理论指导，书中的案例不能完全和生活契合，还是要自己修养身心。对学生不能一味的说教和指责，巧用智慧和关怀，关心观察学生。班风和学风是班级的重中之中，书中有如何选班干部教师自身如何做等方面都值得借鉴。小朋友都是很有灵性的，班主任要学会放手，遇到问题他们都是知道怎么做的，作为班主任要引导不可一人说了算，班级是我们的。

书中不乏有可取之处，根据每个人的经验不同，价值占比或有不同，就如本书中的那几句话不知道这本书到底有多大的价值，能否帮助到别的老师。但转念一想，玉不琢，不成器。只有将它投入社会，让它经受时光的磨砺、检验、筛选，才能最终琢玉成器。对整本书的评分是客观的。 ​

有一个很奇怪的点，我总是在深夜看完一本书。工作第一年，也是新手班主任，状态就是空有一腔热血但力不从心，甚至开始怀疑自己适不适合当老师。在难熬的日子里，看到“班主任”、“班级”等词汇的书死活看不进去，所以此书搁置了很久。 新手班主任压力很大，年纪小经验轻，本来就没有什么经验，但是偏偏又接到全校人数最多最难带的一个班，难。好在慢慢适应慢慢长进慢慢熬过来了。从一开始对新工作环境的不适应，对家长的刁难不知如何处理，以及对班级众多学生的管理难的问题，慢慢从磨炼中成长。不管怎样，总结就是，首先心态一定要稳要好要健康要积极向上。 本书中的班级创意管理，是从日常班级管理中总结而来的。经验来源于生活，服务于生活。很多小例子，可以看一看。内容也不长，挑着看。学习才会长进。

全书系统的介绍了在班主任教育工作可尝试的方式方法。最重要的一点是结合本班实际情况，有选择有针对性的思考设计。