网课十讲

有趣有用的一本书。详细讲解了网课和面授课程的异同，网课设计中的陷阱和解决方式，也展示了学校、家庭和社区可以如何互相支持。书里介绍了一些软件/制度的应用场景，也给了不少量表，方便教师或课程设计人员自测。读的时候有时觉得道理很简单为什么自己没想到，有时又感慨自己在教学中头疼的问题原来早就有一堆理论和解决工具了。很好用的一本书。

方柏林老师从自己的工作经验（课程设计师)入手，结合丰富的理论知识，向我们展示了网课到底是怎么一回事。 网课≠直播，网课的进行要符合学习者的学习规律，要软件硬件，政策老师各方面的配合，想要做好网课并不容易，但是也要努力呀。

带着如何更好调动学生网上学习积极性来看这本书，通读全文，感觉书中都是大道理很空洞。作者提到的研究方法定性研究但是没有定量研究的数据做支撑我觉得还是没有太多说服力。今天跟家长做沟通还有家长说疫情封控居家，孩子学习主动性非常差，都只能靠家长盯着完成各种作业视频学习打卡，我给到家长的建议时立即想到教育史上的颜之推的“家庭教育”思想，墨子的“素丝说”，孔子的“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，我总觉得书看多了就觉得大家道理都懂，可是又有多少人是“知行合一”呢？我最赞同作者的一句话便是文末的那句话，现在疫情下的教育是好学者的狂欢时代。

去年的书才想起读完最后一章 普通老师要怎么转变才是适应时代变化的？

#读书心得-网课十讲 ​ ​疫情拉平了差距，全民都处在在家上学的状态，技术让大家起跑线更直了。 ​ ​这是好学者的狂欢时代。学生想学，不愁没有资源。 ​ ​不仅是学生，作为老师，我每天要学习的资源和课程都非常多，看都看不过来。 ​ ​在庞大的资源下，自律，时间管理，资源筛选尤为重要