理智？情感？：中国校长芬兰、以色列考察笔记

书里主要讲以色列的内容较多， 最近巴以冲突的局势稍微对书里一些内容轻轻打脸。 以色列学校的特点： 1，场所:幼儿园大，可以是一整个农场。小、中学小而精妙，很多设计让人眼前一亮。 2，教室:足够多，甚至有专门的空教室根据需求变化使用。中国市区学校教室不够用。 3，师资:退休的将军可以当校长。 4，设备:教学实验设备已实用为主，不求高档，且耗材充足。 以色列这样一个从地理、种族、经济夹缝中生存、成长、强大的国家，为什么教育领先？ 2024年以色列人均GDP为30万元人民币左右，而中国人均GDP9万元人民币左右。 所以，因为99%的烦恼都可以用钱解决。 以色列的人儿高福利高保障，没有后顾之忧， 想通过教育实现阶级跃迁的相对少（不用鸡娃，更不用鸡自己）。 其实最近有关教育的书籍看了几本， 看完都会归结于同一个感受，说出来可能会扎心: 凡是对子女教育感到焦虑的人，其实是， 自己没能力成为精英，妄想通过教育（鸡娃）使孩子成为精英（或进入父母自己无法进入的阶层）。 家长对孩子焦虑，其本质上是一种“我执”，但实际上，家长应该“执我”。如果不能做到静待花开，也绝不应该拔苗助长。很多家庭教育的问题，就是寄希望于让下一代人来弥补上一代人的遗憾。

先总结一下以色列部分： 1、犹太人认为：智慧比财富、地位重要，学者远比富翁、国王伟大！ 2、以色列对教育的重视体现在以下几个方面： 1）对教育的投入，不遗余力。以色列对教育的投入仅次于军事，每年投入教育的经费占GDP的8%，位居世界第一； 2）对教师的尊重。犹太人认为“要像尊重上帝那样尊重教师”，教师的地位非常崇高。在职教师工作一定年限后可享受免费培训，每六七年就可以获得1年的带薪的学术休假年； 3）全民对教育的重视。历届政府都优先发展教育，认为：没有教育就没有未来。社会组织、精英群体以参与或扶持儿童教育发展为职责和荣耀，公益组织、一流的大学等都会成立专门的儿童研究中心，3%的天才儿童中最优秀的部分人有机会每月与相关领域最高水准的科学家、政治家、艺术家进行探讨交流； 4）家庭教育。犹太人认为：人与人智力的差距，主要是阅读能力的差距。父母给孩子从小养成的阅读习惯和时间管理能力。 5）有价值的活动。作者参访小学的过程中，发现他们课程很多，但同时又有许多活动，同行校长提出的疑问是：怎样在这么繁忙的课程中安排这些活动的？除了回答技术性的问题，学校的负责人严肃地指出：你认为这些活动是有价值的，就总会找到时间去做。 6）教育支持与社会合作。以色列的孩子出生后，会有HATTF和HIPPY两个社会支持系统给新父母和3-6岁父母提供定期拜访，提供养育方法和技巧的支持。 幼儿园每月两次家长会，学校也会请儿童专家对家长进行育儿指导，并于家长进行探讨。如果有孩子出现咬人的情况，大家会一起学习这种现象的发生、怎样引导等。而家长也不会追问究竟是哪位孩子出现这个问题，更不会有指责和抱怨。 7）培养孩子创造未来的能力。重视孩子独立思考、质疑、提问的能力，培养学习的习惯、学会思辨交流、具备寻找信息、获得新知识创新知识的能力；

教育学者和教育一线管理人员的教育考察笔记。教育是什么？什么是好的教育？如何因材施教？如何全面和谐发展？好的教育是相通的，从教育世界前列的那些国家那里，认识自己。因为是笔记，没有学术文献的晦涩难懂，图文并茂，简单易读，强烈推荐给教育工作者浏览一番。要让学生阅读，自己要首先读起来。

什么时候中国孩子也可以享受到这样的教育啊??！！这么多太美好了