英语：文化之旅，心灵之约

之前看的教育类的书大多是语文教师写的，大概是因为语文老师特有的笔触适合写书吧。突发奇想，想找找英语教师写的这类书，不找不知道，一找吓一跳，可真少啊，至少在app里屈指可数。 随手翻开方芳老师的这本书，还是有惊喜，瞬间就被目录吸引了。“一般过去时”、“现在进行时”、“一般将来时”，多巧妙的设计，把经历与感悟融于时态，现于时态。 读这本书之前我对方芳这个名字一无所知。读罢，我感受到这个名字背后，最不缺的是就对学生、对英语、对教育事业的满腔热忱。 方芳老师在书里说，如果将来我们所从事的职业能够把自己的爱好和养家糊口的本领完美地结合在一起，并为自己带来幸福生活，就是世界上最幸福的人。而马克思在《青年在选择职业时的考虑》中这样写道：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒。”仔细一想，这三点对我来说岂不是都占了？还有什么不满足的呢？ 说回从这本书里取得的收获。 要当教育家，不要当教书匠。这个目标现在看来太遥不可及了。但也是给自己一点警醒，不要止步于讲课水平的提高。不仅要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，还要有开阔的视野。教师的视野足够宽，学生的视野才能宽。张连仲教授说：“外语教学就是用外语教育学生，我们要把学生培养成既有国际视野又有本土情怀的人。”深以为然。 语言不只是工具，它是有魅力的。记得三年前申请国奖面试时，面试题目大概是问“很多人都觉得语言只是一门工具，你怎么看？”实在记不起当时是怎么回答的了，但现在始终认为不后悔当初选择了语言专业，它给予了很多“看不到也摸不到”的价值。我能感觉到自己一种心态上的变化，这种感觉像是一种看到更大的世界后的谦逊，我也知道还有更广阔的世界待探索。语言承载的更像是一种文化。站在一种文化的立场，像另一种文化发问，进行感悟或思索，这才是不同语言交流的本质吧！ 英语教师可以是什么样的？生活态度应是乐观的，开放的，让学生体会到英语的魅力；气质应是宽容的，年轻的，世界化的；语言方面有所专长；应该国际化，掌握的信息量更大，思维的发散程度更广；有开放的思想，纯正流利的口语，有吸引力的授课方式；更活跃，言谈举止更像外国人那种略微夸张的感觉；善于变换角色，对于课堂的不同主题要变通……瞧，要做的和能做的可太多了！ 英语课堂可以是什么样的？“We learn from the textbook，but not learn the textbook（我们从课本中学习，但不只是学习课本）。”英语课堂可以不仅仅是“英语课堂”，它还可以是服务于其他学科的。在课堂上除了收获知识，还可以收获领导力、演讲力、及挑战自我的能力，这也是我不懈追求的目标。可惜对于现阶段的我太难了，如何调动学生们积极参与到这个过程中？是个值得深思的问题。 就写到这吧，越写越觉得英语老师应该是个“杂家”。休息休息，下周继续充电。

作为激励、启发英语学习动力的书籍，颇有可读价值。