思维第一：全面提升学习力

这是工作室导师叶帅推荐的，也是我们工作室共读的第四本书。有理论，但很浅显，只要读过师范，就都能读得懂。书中针对如何提升学生的学习能力有比较系统的理论阐述，也给了具体的操作方法，每一章节最后还附有相关案例，是一本很好用的案头书。 这本书一共九章，分别是如何设计教学目标，怎样绘制学习地图，作业设计的要点，概念学习与整体学习的方法，如何关联学习、多向互动，如何让课堂学习成为创造的过程，怎样让课堂学习更适合学生以及评价的要点和方法。 每一小节都很适合结合自己的案例写读后感，因为这些都是我们工作中会遇到的问题，大家都会有很多相关的案例和感受。我就是看了这本书后决定将下一年度的重点定为预习和作业研究的，因为这两点是学生课堂能学好，学生真正能减负的关键。 前几天和一个师兄讨论教育教学的一些问题时，我就把这本书用上了。当时师兄说“教学目标时为了完成培养计划，如果能随便改，那就没有约束力了。”如果是以前，我可能会觉得自己的观点还有需要修正一下，但是这一次我比较坚定地坚持了自己的观点，因为这本书里有一个小节讲了这个问题，如果一个老师只完成80%的教学目标，但是学生的接受程度有90%，和一个老师完成了100%的教学目标，但是学生的接受程度只有50%，肯定是前者学生的收获更大。在和师兄的讨论中，我就用到了这个例子。背靠专家有底气呀。 我希望这种底气不仅出现在我和其他人的讨论中，也能出现在具体的行动中，下学期，希望我能设计出更科学的导学案和作业，以后再与人交流，也许观点是这本书中的，但是例子可以是我自己的。 纠结于课堂问题设计的老师，还可以看看这本书中的“胖问题”设计策略，如果能够灵活运用于教学设计中，一定能够起到提纲挈领的作用，让你的课堂更统整、清爽。

从理论到实践，深入浅出，适合一线教师阅读。

阅读完本书，闪现在脑海中的关键词是真诚、勤思、有用。真诚是因为阅读中能从房老师的文字中感受到每一个建议，都是来自房老师不断实践中经验的总结。是房老师对学习改革的期待，是房老师对学生能在教师教学中真正感受到知识的魅力，触动学习内驱力的期待。同时阅读过程中最大的感受就是房老师对教学过程的思考非常细致，从课程设计、教学设计、教学过程中的小组合作指导、小组展示具体指导，再到教师教研评课的具体评价角度都给出了极其细致的指导。让一线老师在操作时可以直接使用！从观察现象到思考再到推广使用总结经验，这样的过程不知道是持续多久努力的结果。房老师把这些经验用文字分享出来，让自己多年的积累与实践有了更大的价值，因为我们一线老师可以从中学习、借鉴许多经验。