王建峰
文本解读是语文学科教育实现其育人目的之基本途径。该书对语文文本解读如何最大限度地发挥其育人功能展开研究，在相关历史研究和比较研究的基础上，提出并阐释了语文文本解读的自我教育品格，语文文本解读的育人功能必须经由学生在解读活动中的自我教育才能更好地实现。并找到了语文文本解读过程中学生自我教育之途。
从哲学解释学出发，对阅读的过程及本质（视域融合）进行说明，同时对于课堂的实际操作也有具体的指导。
