
王少芳
学界对民国学习借鉴西方为何失败有“徒袭皮毛,而遗其精髓”和忽视本国国情两种归因。本书以此追问为起点,从引进西方高等教育知识的国别转移、程度演变、心态变迁入手,以艾略特大学管理理论、纽曼的传统大学理论、弗莱克斯纳的现代大学论、美国大学自由教育思想为主体,分析了导入到中国的西方大学理论经历的选择、过滤及其背后的原因。本书认为,在引进西方高等教育知识的过程中,中国学者已经深受中国现实需求的制约。从这个意义上说,中国国情已经渗透于对西方高等教育知识的引进与选择之中。
原书是《乱世犹闻读书声 中国教育1912—1937》 本书和我考研学的333教育综合的中国教育史差不多 不过也多了一点当时不了解的细节还有一些不认识的人 主要还是介绍对中国近代教育有贡献的学者 初看书名我以为讲读书的 原来讲教育的 本书好像介绍了陶行知用了两个篇幅 可见陶行知的伟大 我学这本书的时候我心里一直最喜欢陶行知 他是真的非常无私地投入教育事业当中 可谓他说的“捧得一颗心来 不带半株草去”,他的教育思想对当时穷困且战乱的中国社会来说贡献巨大,蔡元培是我另一个钦佩的人物,他的贡献体现在整个教育制度的顶层设计,在北大学校的改革中,他起到了特别重要的先锋性作用,直接让北大学风焕然一新,本书还特别强调一个蔡元培之后被忽视的北大校长——蒋元麟(也有可能记错 诚实一点不翻回去重看了),他也对北大的改革贡献很大,同时还介绍了中国近代学制的一个发展,333同样也有学到,这本书单论质量中规中矩,没有想象中的惊艳,但激起我对当时那种救国救民的氛围的情怀感的作用较大,所以我推荐不了解中国教育史的了解一下我们近代中国也算波澜壮阔的教育改革史,教育研究史。