教师教学领导力生成研究
吴晓英
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吴晓英
本书是在作者十余年的一线实践教学经验与六年硕、博连读的学术研究生涯基础上，结合国内外教育学、管理学、领导学、心理学等的智慧而成。全书系统介绍了教师教学领导力研究的价值与理论基础；探讨了教师教学领导力结构模型的理论构建、探索与检验；探明了教师教学领导力生成的来源、影响因素及作用大小、生成困境与动力、生成机制、路径与策略；全面归结了教师教学领导力研究领域的关键问题，对一线教师教学领导力的生成与发展提供理论参考和实践的示范。同时，该书也是一部质性与量化相结合的混合式研究方法成果案例，兼具理论性、实践性、资料性和启发性，具有研究方法论上的启迪价值。可供从事教育学、管理学、领导学的研究者、教育者和相关技术人员学习与参考，也可供高等院校在读的本科与研究生层次师范生以及职前教师、各级各类一线教师学习与参考。
明明我已经很了解教育心理学的认知和人格的规律，也很清楚教学论和课程论中的方法，但我还是教不好课。其根本原因是，以往所学都是针对每一个学生个体的知识，而当学生组成了班课，便涌现出了很多新的特征，比方说小团体的上课聊天，递纸条等等。而这本对教师教学领导力的书，弥合了在教学理论和教学实践中的割裂感，非常值得每个初入职场的教师阅读。