课堂教学切片诊断
魏宏聚
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魏宏聚
本书为作者深入教学实践十余年的原创性研究成果。传统的定性诊断由于缺乏标准而存在诊断的随意性与去专业化；传统的定量诊断表面上的客观掩盖不了背后的主观性，其诊断结论只是描述了“是什么”，而没有指出“为什么”，更没有指出“如何办”。课堂教学切片诊断实现了听评课的专业化，由如何评过渡到如何教，不仅指出教学现象“是什么”“为什么”，而且指出了“如何办”，实现了对传统听评课的重大变革。课堂教学切片诊断是以中小学课堂教学中典型教学设计活动片断为分析对象，引导教师制作教学切片分析报告，以归纳的方法，提取支配典型教学设计活动发生的教学经验，生成实践性教学设计理论，进而优化教师的教学行为，实现有效教学。教学切片本质上是教师典型教学行为与教学经验的载体，录像可以全息化地记录教学信息，实现教学评价的情境化与全息化。
虽然书中的很多观点在重复说明，但研究教师课堂教学的片段，提炼相关主题和理论，以此来提高教师教学能力和研究能力这个做法，还是觉得切实可行的。认同作者对一线教学的很多看法，也认可作者对一线教学问题的解决途径，我觉得可以尝试！
我是大学生我先说！ 对于师范生来说是必读的一本书，撇开学术层面，单是由“切片”这一以小见大的教学评价方式，就可以延展、延伸出各式各样的问题和教育理念。比如老师的板书，就非常有讲究：好的板书可以增强学生的记忆力，集中学生的注意力，突破重点难点，理清课文思路等等；当然并不是每一个老师都能写出好的板书，板书都或多或少会存在一些问题，那么我们就可以通过这本书来更加明晰自己的不足之处，并且深深感知到快快改正自己缺点的迫切性。 因为时间有限，我只是粗略的看了我比较感兴趣的部分，很多地方也只是蜻蜓点水般略过，斗胆发表一下自己的拙见，抛砖引玉，希望更多人能来探讨发表意见。