数学建模：教学设计与案例（未来学校丛书）

我是数学建模的门外汉，这本书部分地满足了我的好奇心。读完此书非常同意作者总结的“即使不提在数学建模课题研究过程中学生对于已有知识的巩固和提升，单单从激发兴趣的角度而言，数学建模也为传统的数学教育输入了一股充满生机的新鲜血液。” 本书整理、介绍了适合于高中、初中和小学的数学建模教学案例，每个案例都提供了教学设计（包括课时安排和课堂设计）。看起来是相关教研资料的罗列、综合。有好的案例，也有不足之处比较明显的案例。不够好的案例中，有的纯粹是以考查或运用某个知识点为目的设计的题目（如三角函数在数学建模中的应用），有的则没有体现出运用模型验证或预测事物的要求（如小学低年级的测量）。

数学是动态的，建模是形成自然世界和数学世界之间的关系

2020年教育部颁布的新版《普通高中数学课程标准》提出了高中数学学科核心素养的概念，包括“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“直观想象”、“数学运算”和“数据分析”六个方面。

特别好！还没看完，第一章就深深吸引了我，看过之后需要好好消化一下，一直在带建模队伍，但是一直有一种隔靴搔痒的感觉，建模比赛貌似又成为了一种新型应试教育。看到这本书眼前一亮，突然找到了解痒的工具，内心蕴藏已久的心痒难耐瞬间就消失了，那种云开雾散清风明月朗朗乾坤的感觉不期而至。真是醍醐灌顶啊！决定要把作者的书还有书里推荐的书都看一遍。对一位数学教育工作者来说真是及时雨，读完如逢知己畅快淋漓！

感受到用数学描述、解释甚至改造世界的魅力。