今天，我们怎么做高中生涯导师
何美龙 林唯 白茹
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何美龙 林唯 白茹
在高中育人方式改革的背景下，导师制成为因应政策要求、学生需要、教师专业发展方向的一项重要举措。本书以上海市闵行中学多年来在生涯教育、生涯导师制领域的研究和工作实践为背景，集结了学校校长、教师对高中生涯导师制的理解，以及高中生涯导师在思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导和生涯向导等五大方面的实践智慧，论述今天的高中生在生涯发展中的特点、发展需求，以及导师辅导策略，可为高中学校开展生涯导师制、高中导师辅导学生的实践探索与理论学习提供重要参考。
当我们无法确定自己想成为什么样的人时，行动时可以参照“职业生涯的VSOP”理论。 20岁年龄段：变化(V)——多尝试； 30岁年龄段：专业(S)——深耕专业； 40岁年龄段：创意(O)——让人感受到你独有的特色； 50岁年龄段：人格(P)——让人想与你合作。 我将VSOP理论发展了一下，变成VSOP-EL 理论: E（Ecosystem）生态（60岁） 从“个体价值”转向“系统创造”，如张忠谋台积电退休后主导半导体产业联盟 MIT 2023年研究显示：成功企业家的第二曲线68%始于60-65岁 L（Lighthouse）灯塔（70岁） 牛津大学职业研究所提出：智慧资本转化率在70岁达到峰值 典型案例：宫崎骏78岁创作《你想活出怎样的人生》获奥斯卡