如何管理学生行为：系统改善学生行为的关键

如何规范高职生日常行为，有效且持久？带着这样的问题兴致勃勃而来，虽然介绍的是国外管理中小学学生的经验，但底层逻辑是相通的。不管在哪个阶段的学生都渴望得到学校的尊重，事实上，学生并不希望看到夸张的情感展示或旨在“建立师生关系”的一次性活动。他们更在意的是微小的细节、日常的关怀、持续的热情和你对他们生活的兴趣。作为老师，我们不是天生擅长管理不良行为，也是需要得到日常行为管理的指导，心态很重要，我们当然也想得到学生的尊重，如果感受到了冒犯，我们需要区分哪些是情绪哪些是行为，别被次要行为带偏，盯住你真正要解决的问题，伸出去的手不要收回。我们制定的规则务必简短清晰，要让一项好的规则变成学生良好习惯，请坚持30天以上，频繁转换方式无疑是徒劳的。书中提到的微观管理者，他们擅长进行改革，制造新规则，乐此不疲，在我看来院校的领导符合这样的特质，他们的指令时常引发大量工作且蛮横无理，撕裂共识只会产生抱怨泄气的冲突，达成共识才是我们努力一致要到达的彼岸。

这绝对是一本被低估的书。书中没有那些高大上的理论，实操性很强，是一本拿来就可以用的手边工具书。特别是书中提到的学生行为管理的一致性，程式化管理学生，剧本式的谈话，不将问题学生名人化……振聋发聩。可能这是一本只有一线班主任才会爱上的书。在教学岗位上已经是第十年，总觉得相见恨晚，如果早一些读过这本书，我相信可以使我少走很多年的弯路。

新老师如果对学生的秩序比较头疼，特别是坏学生行为的集中表现无法驾驭的，可以借鉴其中的方法。

整体还不错，但有些地方并不适用国内教学。不过学习不就是取其精华去其糟粕吗？所以，还是有地方值得借鉴的