分心的孩子这样教

我是一名班主任，教语文。班上有个别学生属于已经确诊的多动症，之前总是觉得他们在学习上是没有希望的，在心里其实已经对他们放弃了的。看到了这本书，里面提到的优势循环理论，至少让我找到了新的方向。同时，仔细想一想这些学生排除多动的缺点之外，确实对事物充满好奇心，求知欲，精力充沛。自己提出的新的课堂材料，他们永远会在第一时间提出自己的评价与疑问。决定下个学期，尝试作用这本书中的理念和策略去实践一下。有一个好消息，这几个学生的语文成绩从50多分到期末时提升到了80出头了，未来可期。

此书讲了怎样以积极的心态去教养孩子，在作者看来，没有不好的孩子，只有不好的家庭与社会。他认为，心意动能决定人的学习方法，而每种学习方法并没有高下之分，心意动能包括：征信力、持续力、启动力和执行力，一般来说，老师属于持续力得分较高的人，而学生属于启动力或执行力得分较高的人，所以他们常会因不能互相理解而起冲突，而对于孩子，我们就是要找到适合他心意动能的方法用在他学习上，而所谓的问题孩子，其实就是我们对他用错了方法的孩子。作者还介绍了找到适合孩子的心意动能的学习方法后的“优势循环” 5步骤：第1步是最重要的，为孩子创造一个有联结的环境；第2步是玩耍；第3步是练习；第4步是掌握技巧；第5步是得到认可。 虽然我家孩子还没有书中提到的那么严重的问题，但读了此书，从观念和心态上，对自己都是有帮助的。

探寻优势力量的角度来对待ADD，很有启发性的。从人的一生来看，扬长避短，而不是一味地想要整齐划一，和别人一样，才是真正地尊重人的教育。人无完人，承认了解自己的特点，如书中推荐的科比尔量表，并有意识自我发展，扬长避短，在自己喜爱的活动和挑战中锻炼发展自己，找到信心，自尊和自我价值。这本书很有意义，父母们得以重新审视孩子们的过去现在和畅想他们的未来，好好思考如何帮助他们找到自己的优势（联结-游戏玩耍-练习-坚持练习掌握技巧-得到认可再联结）。亲子教育，永远不晚。计划要再反复研读的，也计划再看这系列里其他几本。评写得一般，说明还需要加强阅读吸收内化和实践

第三本书《分心的孩子这样教》实际上是指导父母如何抚养具有分心特质的孩子。这本书着重强调了在养育分心的孩子时，应该采用“一切从优点出发”的角度。这样，孩子就不会认为自己是一个需要被修正的、有缺陷的人，而会觉得自己的努力就是一种胜利。在孩子的发展问题上，“一切从优点出发”和“一切从缺点出发”的培养模式，往往会形成具有天壤之别的结果。

作者虽然是这个领域非常知名的从业者，但这本书真的不推荐，感觉是一本广告书，内容不多，书里推荐他们的机构，连附录都是推荐国内的机构，感官不好。

我的孩子不一样，他被诊断有注意力缺陷多动障碍，还疑似有被迫害妄想症、自闭症、强迫症的倾向…… 我不知道所有这些疾病名称，对一个7岁的孩子意味着什么？它们可以解释我孩子的部分异常表现，但没有一个疾病名称可以定性他这个迷一般的孩子! 这一切，都不该是一个孩子必须向这个世界臣服、妥协，或者让这个世界迁就、怜悯他的理由或借口! 因为，这世界本不是暴君、不是独裁者、不是敌人！世界的本质很宽广、公正，足以接纳所有生命！ 我的孩子，他是这个庞杂世界的一个稀有的、未知的、新品种！ 白老虎，你因何而白？我只知道我的“小老虎”也是有苦难言! 他需要我和爸爸特别用心的呵护、密切的观察、细心的照顾、耐心的守望，用很多爱、很多很多的爱去滋养。否则一不小心就养残了、废了，甚至死了…… 我的爱！我的小老虎! 你是如此得与众不同! 不容我们这般千篇一律的对待! 【补充：】 “白老虎是孟加拉虎基因白化突变后产生，先天存在免疫力、适应性差的特性。人类喜欢白虎是因为其漂亮的外貌——雪白的毛色中夹着灰黑色条纹，眼睛是漂亮的淡蓝色。白虎繁殖的后代常常会出现成活率低、突发畸形等情况”。导致老虎变成白色的是一对隐性基因突变，也就是白化病（leucism），在野外，可能要1万只老虎才出现一只白老虎。没有正常的黄黑色，老虎捕食就一点伪装都没有，如果真的把白老虎放到野外，它很可能活活饿死。

中上，有可取之处，但觉得是系列里一般般的。到这里“全球最畅销的分心系列”4本书就算看完了： 全球最畅销的分心系列1：正确认识分心的第一本书《分心不是我的错》 全球最畅销的分心系列2：帮助你和你的孩子将分心变成福气《分心的孩子这样教》 全球最畅销的分心系列3：让分心者的天赋自由《分心也有好人生》 全球最畅销的分心系列4：注意力稀缺时代的婚姻宝典《分心也有好婚姻》 没有按顺序看，我的顺序是2413，推荐程度也是2413，《分心也有好人生》>《分心也有好婚姻》>《分心不是你的错》>《分心的孩子这样教》≈《分心的优势》（爱德华·哈洛韦尔的另一本我也看了。）我对这个作者算是比较了解了吧？ 总的来说，内容还是有交叉的地方，治疗的几个步骤（尤其是提升才华和优势的5个步骤，作者很推崇），还有科尔比的心意动能和测试。因为注意力缺失症会遗传，所以要教孩子还是要从大人入手，言传身教。 本书基本都是案例加观点，幸好每一章后面都有个“分心孩子的教养法则”的小结，真的不喜欢看案例。 最大的收获是科尔比的心意动能和量表，希望能找到量表来做一做。 9.16后续补充： 科尔比心意动能4种特质：征信力(fact finder)、持续力(follow thru)、启动力(quick start)、执行力(implementor)。感觉这个“征信力”的翻译有点怪怪的，看纸质书里都是“搜索力”，翻译不好真的容易影响理解。 我去网上没找到科尔比心意动能量表，看来不是很出名，最后让AI帮助测试了一下，感觉就是更好地了解自己的行为模式，前提是经历丰富、对自己的行事够了解。 通过阅读爱德华·哈洛韦尔的“全球最畅销的分心系列”，最核心的治疗方法就是优势循环5步骤，发现优势利用优势创造成功机会。 一些摘抄： 不论你的建议多么善意或有建设性，在提出任何建议之前，都要先建立某种良好的关系。 有了孩子，你就进入永远的“精神分裂”状态中。 发现优势，创造成功机会，用乐观进取的态度鼓励孩子，终会带来成功与快乐。然而，这一切都要从爱开始。 需要帮助就要开口，因为我们总是能够一起想办法解决问题。 重点是你必须抓住孩子的心，才能启发他的头脑，让他开始改变。 ADD有高度的家庭遗传性，如果夫妻中有一个人是ADD，那么，孩子就很可能也有ADD。 在分心孩子的世界里，最高准则是什么最有趣，而不是什么最好。 打孩子太容易了，不打孩子才需要技巧和耐性。 让孩子茁壮成长的秘诀就是爱。爱让人感觉到联结。 优势取向治疗应该是所有治疗方法的核心精神。每个治疗计划都应该包括：诊断、科尔比量表、优势循环5步骤、告知家人和学校分心的真相、改变生活形态、结构、辅导、考虑药物以及考虑其他治疗方法等。 “优势循环”（cycle of excellence)的5步骤：第1步是最重要的，为孩子创造一个有联结的环境；第2步是玩耍；第3步是练习；第4步是掌握技巧；第5步是得到认可。 你可以想象大脑的功能有三部分：第一部分是情绪或情感，第二部分是思考或认知，第三部分是我们一直忽略的：心意动能——头脑的行动指令。 科尔比的工作核心就是找出个人天生的心意动能。心意动能决定你如何解决问题或作决定。心意动能是天生的，无法改变。 心意动能和你的情绪风格也无关，它们在心智世界里有自己的专属区域，并形成科尔比说的天生的工作模式(modus operandi，MO)，即你和世界互动、解决问题以及采取行动的方式。 4种心意动能的特质称为征信力(fact finder)、持续力(follow thru)、启动力(quick start)和执行力(implementor)。

不管是正常的孩子，还是神经发育多样的孩子，培养孩子的道路都是一样的，那就是优势培育。优势培育，我认为除了优势培育，还应该培养孩子的价值观，让孩子成为一个对社会有贡献，愿意去建设，而不是去破坏的人。让优势培育和社会贡献一起渗透孩子的成长，能力越大，贡献越大，能力小，至少不给社会添乱，最终让孩子成为一个即使没有伟大的成就，也能为社会做出贡献的人。

诚如另一本书中作者所说，确诊是治疗的开始。当我了解了ADHD ，我知道不是因为我不是好妈妈，不是孩子天生就调皮。一定要给分心的孩子多多的鼓励，多多的爱。

分心不是缺陷，而是一种独特的特质； 他们不是“故意捣乱”，而是“控制不住自己”——就像拥有一辆法拉利大脑（思维敏捷、创造力强、充满活力），却缺少一个好用的“刹车系统”🚗