学习的科学：每位教师都应知道的99项教育研究成果（升级版）

是一本由读文章的卡片汇集而成的书。作者或编辑应该把这些卡片（章节）好好整理一下，电子书更容易互相链接跳转才好。 后面的“若干建议”和“当学习的科学遇到教学的艺术”相当于是这些卡片的梳理和总结，如果需要“提取练习”，看这部分即可。 另外本书中的77项又被作者/译者/出版社另编辑成《如何科学地帮助孩子学习:每个父母都应知道的77项教育知识》，后面的读者慎入。 同作者的《教学与学习的科学:每位教师都应知道的56项教育研究成果》与本书亦有不少重叠，那本书的图片更生动一些，可借鉴。

我愿称之为《认知心理学速成指南》。 内容没有很难懂，架起了学术和实践的桥梁。一线教师读一读，还是可以通过实践改进自己的教学行为。 对于一线教师而言，要提高教育实践的主动性、行动性和反思性，搭建好理论与实践之间的桥梁。教师不能原地踏步，等待教育理论“投怀送抱”，要积极观察、研究、分析并解释教育现象，不断归纳演绎出教育知识，充实教育基本理论。在教学中，要以“学”为中心，教学相长。自觉学习新知识、新方法、新理念，以较高的理论素养指导教学实践。 诚然，本书提供的是一种思路和视角，别人的解释替代不了自己的理解。书籍本身不是“苦口良药”，而是“指着月亮的手”。手指并非明月，明月需要我们自己去寻找。 浅显易懂是本书的优点也是缺点，想要真正理解这些理论以便更好实践还需要找相关专业书籍再学习。

推荐指数：⭐⭐⭐ 阅读感受：本书如题目，主要讲述了99项教育研究成果；每一项研究都从研究概括、主要研究结果、相关研究和课堂启示，这四个方面来展开讲述，内容更偏学术，读起来相对枯燥一点，建议直接根据目录，挑选自己感兴趣的部分看看就好。家里有小孩正处于上学阶段的， 推荐可以选择性看一下，里面有好几项研究是和父母有关的。 本书我最大的收获是：提取练习和分散练习。 提取练习核心是：鼓励学生搜索和回忆已知的内容，给出问题的答案。应用提取练习的方式有很多，比如：过去的答卷、多选测试、论文答案、口头问答等；确保提取练习有效的主要挑战之一是，不要把它变成一个“打对号”的练习。并且不一定要局限于用哪一种练习方式，选择自己合适的就好。 分散练习核心是：将学习任务分为几个时段去做，时段之间保持一定的时间间隔，不能一次搞定（比如临时死记硬背）。具体分散练习的时间间隔设置，和你的deadline有关，deadline离你越远，复习的间隔时间应该设置得越长。 对于我备考以及做读书笔记，提取练习结合分散练习，对于改善长时记忆力还是很有帮助的，目前实践下来的效果，自我感觉挺好的。

一直就对学习科学很有兴趣，但似乎找不到合适的书籍来阅读，这本书也是我搜索的结果。本书没有长篇大论，每项研究都是由“研究概况、主要研究成果、相关研究和课堂启示”四部分组成，通俗易懂，也能给教师的教育教学带来很多的启发。只不过，本书不知在列出这99项研究的时候遵循的是什么逻辑顺序，它并不是按我们熟悉的类别逻辑将同属于一个领域的研究放在一起，让对逻辑很关注的我多少有点儿不习惯。也许这种排列也借鉴了书中提到的一项“间隔练习”的研究？故意打乱顺序，让我们阅读时总是时不时地又会议起了相关的内容？也许是吧🤣 2024年3月1日读完此书，向老师们们推荐。 最后，安利本书最后的“建议”部分，这部分相当于一个归类和总结，很实用，可以说是本书的“精华”部分。当然最好是读完全书的基础上😁

特别棒的一本书，对老师怎么教很有用，对学生怎么学也很有益。解答了我在教和学上的很多困惑，也对自己已经拥有的技能有了更多的信心和支撑。

一本初步了解学习心理的书籍，归纳整理了 99 个教学相关的研究和实践建议，可以给人更快触及问题核心，从而知道原来这个问题是这样的。不过相对有些浅显，证据有些笼统，对于想研究某个问题的人来说只能达到浅尝辄止的程度。还需再进一步深入研究对应问题才能彻底了解透彻。

提纲挈领地列了很多关于学习的实验，实操方法有待自己探索

这本书通俗易懂，对于任何渴望了解更多教育研究重要发现的人来说都是不可抗拒的。作者确定了有关课堂关键问题的研究中最具影响力和最重要的发现，例如有效教学、学生行为、家庭影响和培养熟练学习者的实践。布什与沃森为每个寻求以最有效的学习方式帮助儿童和青年的人提供了一个简洁、有力、引人入胜的资源。这对每所学校来说都是必需品。

从作者精心选编的作品和细致入微的笔端中，感受到了作者对教育的热爱和对教育工作者的学术关怀，是一本好读有用的专业书籍，值得研读、思考与实践。

这本书讲了很多学习科学的概念方法研究成果，但是对于研究的过程没有讲很多，读者根据现有信息进行批判性思考。建议阅读参考文献的原文。