书生行

年幼的时候特别不喜欢伤痕文学。 中年的时候，回首长大的路，原来那些人的经历距离自己的幼年那么接近。 在历史的悲歌中，总要有一个让人哭出声的地方。😭

“构思于六十年前一个雷雨之夜 成稿于二〇二二年八月五日凌晨 修改于二〇二二年九月一日清晨 再改于二〇二二年十一月十一日夜” 想想，那是个怎样的年代，怎样荒诞的时期，作者的题记就已经铺垫了这是本我有兴趣，且一本必须一气阅读的书，果然值得一看一读！

作者主观在写观一中那些老师上课的观后感是很精彩一段！包括后来的图书馆讲座系列描写的应该是本书的高潮，秦子岩是个好老师，人品也是很好的，他对对象舒老师的感情是经得起外在诱惑考验的，这本书我读起来节奏特别慢，不懂政治，这本书也算多多少少反映了那个时代，和那群人的抗争和无奈。值得一读。

作者带我看了父亲青春时期的家乡风貌，字里行间透着亲切，童年记忆也若隐若现。教师群像刻画生动有趣，让我好羡慕父辈们有那样优秀的老师。小说最后透出的压抑气息让我难以想象那个时代的父辈如何度日。 看完小说，不禁感慨，13真的是个人杰地灵的地方。

技巧钻研，苟图衣食，本是人之常情，倒也无可指责；洁身自好，剑胆琴心，却唯有书生所为，岂是腐儒所能理解。

看了梁晓声老师《谁解“冰心”，何为“玉壶”———〈书生行〉读后感》，对由两种文字“织”成的——五四前后中国文学的儒雅“笔调”与新中国文学的豪迈“笔调”的交织《书生行》不由得产生了浓厚的兴趣。 希望能读出书卷气息盎然、犹如书与诗的这部长篇小说。在“脉脉含情的叙事美感”中去体验“从1963—1964年仅仅一年多的时间背景中，充满了由“教育”二字引起的种种思想冲突”，和主人翁们“热爱教育，事业心强，性格和心情都要敞亮得多”新知识分子大格局的胸怀，以及“从始至终笼罩着“山雨欲来风满楼”的隐性紧张感”。 借用梁晓声老师读后感的结束语，表达自己的心声：“愿中国的教育事业省思在路上！”

上午完结了杂书《书生行》，现粗浅做推荐。 ​提到“书生”二字，很多人只会联想到“文弱”二字，很少有人知何谓“书生”，坦言，我之前也是比较模糊，这本书读完，“书生”的概念，略微清晰了些。 “书生不只是要读书读得多，还要读得好，读得有用，最重要的是心情，一辈子爱书的心情。” ​不论是读“八股文”的书童，还是读“四书五经”的读书人，我觉得都与我眼中“书生”有些距离，毕竟坊间流传一句话“考完试谁还读书啊” ​很多读书人都在应试教育的筛选下，棱角全无，变得无所适从，丧失了思考，走上了坦途。 故而，​出现了一批批能把政治课考试卷答到满分而对现实生活中的政治无法理解和处理的大学生。 ​理论与现实严重剥离。 我发现，许多孩子思想都逐渐被禁锢，一板一眼，缺少了灵气儿。 书生应当是知疾苦的，应当于现实贴合。 ​毕竟现实是最好的老师，现实能帮助大多数理解一切。 ​这本书讲的是一所学校在特殊时期所发生的故事，引起我共鸣的是对老师的划分。 ​一类是爱学生的教师。一类是爱自己的教师。 之前我也曾在二者之间摇摆，但幸好有先生点醒我，让我及时迷途知返，幸而没酿成大错，毕竟无心之言，无意之举，不能保证对小孩子们造成如何影响。 第一类教师，他们往往特别注意自己能给学生一些什么帮助，无论是从课本里特别提示学生的，还是在课本以外增加给学生的，总之，因为他们爱学生，对学生有爱心，所以总是想方设法把更多更好的知识给予学生。 第二类教师，虽说课也讲得不错，可是他们想得更多的是自己要在哪一方面有更加突出的表现，争取得到外界好的评价，譬如领导啦，社会啦，某一方面专业啦，总之他们并不在乎学生是不是受益。 现在想想确实后怕，我当时​差点就成了“名”师，唯恐误人子弟。 ​其实就拿教书来说，真真是如履薄冰，毕竟就我看来“说错话是误人子弟，说废话也是误人子弟，说有用的话才是教书育人。”故而，难，不可忽视“言传身教”之力。 奈何，​世间诱惑很多，众说纷纭乱耳，五花八门乱心，为人师者，挺难。 其他不做赘述，以下内容浅做收尾。​ 我希望所有小孩子都可以遇见有“书生”意气的老师，也希望所有大孩子可以知错就改，在不断修复中迈向“无暇”。 ​给大家推荐一个好方法，那就是读书。 毕竟人生坎坷，常有苦痛、委屈、不忿、失落。 身心需要经常地修复，不断地修复，直至达到再也不需要修复的人生终点。 修复身心并不难，人人都可以，据我观察，有的人善于自我修复，有的人却需要通过他人抚慰而修复。 当然，每个人修复的方式也不尽相同，有人借酒修复，有人用倾诉修复，有人在音乐中忘却尘世的浑浊，有人在戏文中摆脱现世的烦恼。可最佳的修复方式并不是独自修复，独自修复也许会耗掉你更多的精气神，酒醉醒来，一切依然如故，空耗许多的时光代价。人生修复方法只有两个最佳，一个是最长远最长情的修复，那就是阅读，书籍可以陪伴你终生，让你接受智者的教诲，平复自己的伤痛；再一个是最快最直接的修复，那就是你最在意的人给你的真诚抚慰，他（她）能帮助你挣脱困境，回到现世，摒弃坏的生活，回到好的生活。 ​故而，希望大家好读书，读好书！毕竟书卷有情。

2026.6.5读毕。内心感慨万分。本书以初中生的毕业晚会为结尾，而没有讲述那些可敬、可亲、可爱的老师最后的结局，一切都留给我们想象，我真心祝愿他们圆满幸福，虽然都已成定局。此时的自己也正处于自己高三学生即将毕业的时刻，希望学生考试顺利吧。 好不舍得就这样读完了这本书呜呜呜。

情节一般，语言平淡。那个年代的人和事，简单却也不单纯。还是非常庆幸现代不太搞那些政治运动了，“革命多少罪恶借汝之名而行”。印象最深的也是对那些老师们课堂的描写，如果现代的教育也能不完全为了应试，老师们也能有一些文人风骨，应该会教育出更多人才吧。书生行，书生意气，挥斥方遒。

新中国年轻一代的知识分子，就此开始了坎坷的人生。