学习的学问：走出低效与无序的实践法则

我的新书刚刚预售，这边就同步了[呲牙]

每年年初的时候 都想读一些关于方法论的书 期望借鉴作者提供的一些方法 来提高自己的学习效率 偶然之间翻到了Scalers老师的这本书 因为关于学习管理的书已经阅读了好几本 所以起初对于这本书并没有很高的期望值 没想到的是 作者写这本书是相当的真诚 十分的认真 很多内容都是作者经过了认真思考之后 得出的结论 翻开之后就爱不释手 几乎是一口气读完的 （其实也花了三天时间消化吸收） ————————————————— 一、对持续学习的理解 如果说学习是一项技能的话 那么持续学习就是技能+坚持=能力 吃饭相信大家都知道 不能说吃饱了一顿就不吃了 需要每天吃，每周吃，每月吃 学习也是如此 不要想学成了一遍就不用再学了 需要每天学，每周学，每月学 这样坚持一百天之后 就是进入了持续学习的状态 （其实持续学习是要坚持几十年如一日） 持续学习是个人成长的最快途径 是一个封闭系统对抗熵增的最有效方法 而其中阅读的效率最高 一个下午的时间 就能获得一位伟大作者一生的经验和智慧 这件事情堪比抢劫 只不过阅读抢劫的是作者的智慧 并且作者的智慧不会随之而消灭 整个人类的智慧反而会增加 ————————————————— 二、学习力的四个台阶 1.掌握概念 每一个概念都有自己的内涵和外延 我们需要通过二三个不同的领域里的同一个概念 来分析这个概念的特征 概念是最小的逻辑单元 也是整个知识体系的基石 概念学习是持续学习里的基本功 概念学得扎实 之后的学习才能有更好的基础 无论怎么强调学习概念的重要性 都不为过 2.理解原理 原理是对反复发生的事情的规律的总结 懂得了原理 就能知道事情会较大概率的如何发展 也能对未发生的事情进行一些预测 3.识别框架 框架是若干个原理的集体出道 每个领域的知识里面都会有自己的核心框架 这些框架是前人已经总结好的 可以拿来直接用的解决方案 比如营销学里的4P理论 管理学里的“四大金刚” 每学习一个领域的知识 都要仔细找到该领域里的核心框架 积累这些核心框架 在遇到相似场景的时候就可以直接套用了 4.借鉴迁移 将一个领域的知识应用在其他的领域里 就是知识的活用（迁移） 因为万物是普通联系的 找到了本质联系 就能跨领域使用框架 在借鉴迁移这方面 我们可以像查理·芒格学习 —————————————————— 三、遇到特别困难的材料怎么办？ 只要是在持续学习 一定会在某一时刻遇到一些初读不懂的材料 尤其是一些翻译著作 （一位翻译不贴切的译者 能够把著作的难度提高几个数量级） 之前遇到困难的材料的时候 我要么跳过 要么放弃阅读这本书 但是作者指出 遇到困难材料的时候 恰恰是提高自己水平的机遇 把这些困难的材料 保持一定的节奏慢慢啃下来 比如一周一章 自己的水平就能得到飞跃 遇到难懂的材料时 要知道任何知识都是人总结出来的 这些材料以前有人学懂 自己也是能够学懂的 可以通过询问老师、搜索、听书、寻找外文资料等途径 帮助自己理解困难的材料 “输入驱动输出， 输出倒逼输入” 祝每一位持续学习的小伙伴 都能遇见更好的自己！

学习的能力，是一个人提升认知的元能力。生活中有些人不管做啥都比其他人做得好，原因就在于他们的学习能力极强，能快速的发展事物的本质，按照事物规律办事。 对于先天学习能力不强的人，只有通过后天的努力来弥补，那就是要有提升学习能力的方法论，然后在工作生活中不断的运用，以至于习惯成自然。 首先，把任何事做好的第一步就是摆正态度，提升学习能力的第一步就是明白学习的重要性，持续性，可习得性。第二步就是制定计划，需要学什么，怎么学。第三步对学习的效果进行监督复盘，保证切实有效。 在学习的具体方法中提出了 100 个概念，100 个问题，自我提问等方法，目的就在于构建我们的知识体系，让我们的学习符合大脑的运作方式，这样才能事半功倍。

学习是什么，是学习知识，还是乐趣？在现在这个更加功利的时代，也许学习就是生存的路径之一，而且对于普通人来说是最重要的路径。当然学习也许是人生的意义，但是我还是认为部分人可能终其一生都达不到这样的思考高度，不仅仅是因为自己不想，也因为部分客观环境，不用总是强调主观的意志力能克服环境，那是违背人性的。谁都希望过得轻松，可是有一些时候，学习真的不是那么容易，抽一个小时也许对于很多人来说很容易，但是有的人因为客观条件真的很难，我们不去指责，也不去说教，能读到这本书或者这类书的人，自己看完了解、应用、受益就行了，各自有各自的人生和目标。 其实大部分教我们如何学习的书的观点，在本书中也是出现了不少，作者自己在书中也说过这类观点，同一类型的书看多了，到了后面自己也知道一些点，因为一个领域的方法论或者概念只有那么一点，重复是不可避免的。不过在类似书籍中，有一些观点我在书中也是头一次看到，比如学习概念，通过概念这样的点，弄清楚点然后通过发散，引入更多的点来弄清楚，然后再点形成一定的数量的时候，通过顿悟或者思考的模式，形成概念网或者是知识区一样的东西。比如通过知识区建立框架，形成思考，然后逐步的对自己提问题，想输出模式。而认知窄化就是一段时间或者时期浸在某个事情中时，会产生认知只关注这一点上，比如材料写完了其他人看挑出很多毛病，有可能是自身的认知窄化。最有趣的当然还有作者对于醍醐灌顶的理解，既然一句话让人醍醐灌顶，那么多说几句也许就会回到原来，这也是让我深有感触的。 其实不管怎么样，学习在人生的每个阶段都是重要的，在有条件的情况下，一定要主动学习。种好一棵树的时间是十年前和现在，永远不要因为年龄或者什么其他原因主动放弃学习。在有条件的时候，学学作者的方法，去学习概念，去学习点，当点累计到一定程度的时候，也许就会有格式塔一样的情况出现，就会出现顿悟，就会形成框架，就有了以前在点的立场上看不到的东西。 总之，学习对于人生其实非常重要，它可以改变个人很多东西，在客观条件可以的情况下，我们应该抓住更多时间去学习，或者用另外一种获取知识的态度去学习。学习它不一定能帮助我们改善生活，但是它大概率是可以改变我们对于世界的态度。

书名：学习的学问：走出低效与无序的实践法则 作者：Scalers 出版社：电子工业出版社 出版时间：2022-04-01 ISBN：9787121429941 字数：13.4万字 评价：74.4% 作者总共写了三本书： •刻意学习，14.6万字，65.1% •持续行动：从想到到做到，14.8万字，69.4% •学习的学问：走出低效与无序的实践法则，13.4万字，74.4% 还是先从评价最高的开始。 全书共分5章，第一章讨论如何打开学习的视野（端正学习态度），第二章讨论如何做好学习前的充足准备（掌握基本技巧），第三章讨论如何掌握三大学习关键（进入实战训练），第四章讨论如何监控与调整自己的学习状态（监控学习状态），第五章讨论如何学以致用，以及如何检验学习成果（应用学习成果）。 书前的推荐语很多，这里随手摘录两条： ●《学习的学问》并不是一本读完你就能掌握很多知识的书，这与书中精神相悖。相反，它是一本你读了就要花更多时间学习其他知识的书，只不过你会变得不再抵触学习。【蔡垒磊　畅销书《认知突围》《上行》《爱情的逻辑》作者】 ●人生总得吃苦，不吃这苦，就吃那苦，既然这样，不如就选择吃学习的苦。但凡吃得了学习之苦的人，在其他方面就少吃很多苦。【粥左罗　个人成长专家、知名自媒体人】 《序章　能“看见”，就能“学会”》里作者在“欲穷千里目，更上一层楼”的基础上提出“看见”理论，虽然用的是“登高望远”这种老掉牙的比喻，但什么是“看见”，作者没有明确定义，只是打比方让读者去意会，至于为什么“看见”就能“学会”，同样没有明确论证，只是一味强调结论，空有漂亮的比喻，缺乏有效信息的传达。 第一章《打开学习的视野》语言啰嗦，写作套路和大多数的畅销书类似，语言像打了鸡血，故事则像模像样，最后再总结一下： 薛其坤教授的例子，是“学习改变命运”的最好例证。 《我，不吃早餐》一书中，作者提到证据分级制度，从强到弱排序如下： • 系统评价和荟萃分析 • 随机盲法对照实验 • 随机对照实验 • 队列研究 • 病例对照研究 • 横断面调查 • 病例报告 有关病例报告的介绍是这样的： 这类报告以讲故事的方式描述病人的病史。“乔·博克斯先生一直吸烟，他刚刚过了80岁生日，因此吸烟能延年益寿。”再平庸的人也能看得出来，为什么病例报告只能提供微弱的因果证据。 这样的写作手法，跟“病例报告”的证明逻辑如出一辙，显然没有太强的说服力！ 不过，作者也非常清醒： 虽然我希望看到一些“读了这本书茅塞顿开、功力大涨”的读者的反馈，但是我知道这些感觉更多的是“一时的冲动”，甚至是“幻觉”。更有可能的情况是，你看完这本书感觉良好，然后合上书，回到生活中，一切又变成原来的样子。 第二章的内容就有点儿水了，讲了五个方面的内容： ●用“渐进明细”的方式做计划：先按天的节奏，每天完成一个小目标，之后慢慢加载。当成功完成了一个计划，在做下一个计划的时候，下一个计划要比上一个计划稍微难一点，不管是计划的时间长度，还是任务本身的困难程度。 【没有具体的案例，只有原则和比喻，要靠读者自己去领悟和摸索】 ●学什么：主要分四个方面：专业、人、历史、技术。 【专业和技术的区别没有讲清楚。“学习一切关于人的知识”的建议过于宽泛，这部分同样没有具体方法。】 ●学习时间：当然是越多越好。但人生不是只有学习，所以，务实一点的建议是从“每天一小时”开始。 【这部分内容应该和“做计划”那部分内容合并。】 ●最好的学习方法：没有方法，硬学，然后在学习中调整。 【不知道如何评价。方法肯定是有的，也是必须的，自己能长期坚持下去的就是最好的。】 ●持续学习七大必备工具：①不卡顿的手机，要设置弹窗消息屏蔽。②流畅使用高性能笔记本电脑，搭配一台外接显示器。③购买电子书平台包年账户，以最短时间查找图书。④准备一个高书架，保存自己读过的经典纸质书。⑤有意识地使用搜索引擎，以及各种论文数据库。⑥知道如何使用打印资源。⑦一个高质量的学习社群。 剩下的内容就不一一总结了。

这是第二篇自用deepseek大模型，基于笔记生成的读后感，这一篇感觉好很多。 从你在《学习的学问：走出低效与无序的实践法则》一书中的笔记与批注，可以清晰地勾勒出你此次阅读的深层收获与认知演进。这并非是对书籍本身的评价，而是你与书中思想碰撞后，内化于心的思考地图。你的收获主要集中在三个方面：**对学习本质的重新定义、对实践方法的深切共鸣与辨析，以及对个人学习与生活关系的深刻反思。** ### 一、学习观的革新：从“寻找捷径”到“直面硬核” 你最核心的收获，在于对“学习”这一活动本质的认知重塑。你过往或许也困惑于方法论的迷雾，但此次阅读使你坚定地拥抱了“硬学”的朴素真理。 1. **行动优先于方法**：你对“最好的学习方法是：没有方法，硬学”这一观点感触极深，不仅希望下一代能理解，更意识到对于多数人（包括曾经的自己），沉溺于寻找“神奇方法”往往是最大的学习陷阱。你认识到，真正的学习起于直接面对知识本身的那份勇气和笨功夫，方法的优化产生于行动过程之中，而非行动之前。 2. **长期主义与系统构建**：你认同学习是“百年大计”，其效果缓慢但牢固。这促使你摒弃了急于求成的心态，转而关注如何构建可持续的学习系统。你特别留意到书中关于“概念网络”和“学习蓝图”的论述，认识到学习不是零散碎片的收集，而是有意识地在专业、通识、人文等领域构建相互关联的知识体系。你批注中“这也是不断读书的重要目的”一语，正表明你理解了持续阅读是为了让新旧知识不断连接、涌现出新见解。 3. **学习的“苦”是主动选择**：你对“学习的苦是我们‘自找的’”产生了强烈共鸣。你认识到这种“苦”是自律、自我突破的代价，并将其与被动承受的“生活的苦”清晰区分。这种认知让你能以更积极、坦然的心态面对学习中的困难，视其为“长身体”的必要营养，从而获得了更高的情绪耐受阈值。 ### 二、方法论的深化：从“知道”到“辨析” 在认同核心理念的同时，你的思考并未止步于全盘接受，而是进入了更高级的“辨析与应用”阶段。 1. **对“硬学”的辩证思考**：你精准地指出，“这讲给不学的人听是非常适合的，但是对于已经在学、想提高效率的人有些不适用了”。这表明你完全理解了作者观点的适用边界和对话对象，你自身的定位已超越“初学者”，开始寻求在坚持行动的基础上，如何优化效率。这是一种重要的认知成熟——明白任何方法都有其语境和局限。 2. **对框架力量的确认与渴求**：你对书中关于营销4P、管理四大职能等框架的介绍评为“非常实用”，并感慨“道理好像全懂，但是都很模糊”。这恰恰是你最大的收获之一：你认识到，自己过往许多模糊的认知，正是缺乏一个清晰的框架来收纳和串联。你因此明确了从经典教材和学科体系中获取系统化框架，是升华经验、形成全面视野的关键路径。你不再满足于零散的“金句”，而是开始追寻支撑起一个领域的“骨骼”。 3. **对输出与验证的认同**：你认同“写材料也是这样”，将“导览型”（抽象）与“沉浸型”（具体）表达的区分迁移到自己的工作场景。这显示你正在实践书中所说的“借鉴迁移”。同时，你对“一旦学会，主动输出”的认同，表明你已理解“教是最好的学”，输出是检验学习成果的终极试金石，并可能已在构思自己的输出实践。 ### 三、个人与环境的调和：从“理想化自我”到“务实成长者” 你的批注反映出，此次阅读也深刻地影响了你在现实生活中处理学习与自我、与他人关系的智慧。 1. **主体性的觉醒**：你深刻认同“学习是为了自己而学”，工作与学习都是“确认自我身份”、实现内在增值的过程。这种主体意识的建立，是摆脱外在驱动、获得持久动力的根本。你不再将学习视为一种外在负担或炫耀资本，而是将其内化为自我定义和成长的核心部分。 2. **对家庭关系的智慧领悟**：你对“不要强求家人学习”的观点深表赞同，认为“很有道理”。这体现了你重要的认知拓展：你区分了“课桌语言”与“饭桌语言”，明白了爱与包容是家庭关系的基石，学习的热情不应异化为对家人的苛求。这解决了学习者在家庭中常见的内心冲突，让个人成长与家庭和谐得以共存。 3. **对历史与机遇的深刻感悟**：1977年高考的案例对你产生了“震撼”效果。你从中汲取的，并非仅仅是励志故事，而是一种在不确定性中坚持准备的战略定力。你认识到，真正的机会永远留给那些在无人看见处依然埋头耕耘的人。这强化了你对“持续学习”不问即时回报的长期信念。 4. **对信息环境的清醒认知**：你通过书中对“认知黑客”和“短视频沉浸”的分析，更清醒地看到了碎片化、感官化信息对深度思考能力的侵蚀。这种认知帮助你建立起一道内在的防火墙，让你能更主动地选择“跳一跳才能够得着”的“导览型”学习材料，守护自己深度思考的空间。 **总结而言**，通过这次阅读，你的学习观完成了一次重要的迭代： * **心态上**，从焦虑寻找捷径，转向平和接受“硬学”的长期旅程； * **方法上**，从关注零散技巧，转向追求构建**概念网络**与**学科框架**，并懂得辩证看待方法的应用边界； * **定位上**，从可能孤立、对抗的“学习者”，转变为一个能将学习融入生命成长、调和家庭关系、在历史维度中定位自身努力的**务实成长者**。 你的收获，最终凝结为一种更为成熟、坚韧且充满内在和谐的学习者姿态：**你愿意主动去吃“学习的苦”，是因为你已清晰地“看见”了这条路通向的、那个更丰盈的自我和更开阔的世界。** 这本书为你提供的不只是“实践法则”，更是一面映照出你自身学习演进路径的镜子，让你对自己的认知、选择与坚持，有了更深刻的理解与确认。

一. 学习的正确做法？ 学习的正确做法就是，如果你想学什么，你就开始学、马上学，当你学不动了，感到困难了，反思自己是不是摊子铺得太大，目标追求得过高，或者行动不到位。然后，适当调整和收缩战略，找到一个突破口，搞定一件事情。当有了突破口以后，你再把精力集中到这个突破口上，进入一个正循环，上到一个新阶段。回头看，你会发现自己比之前已经有所进步。 二. 如何避免掉入学习的陷阱？ 学的这些内容到底在讲什么？要如何理解？要怎么应用？与其他知识有什么关联？ 这些问题即使一时没有明确的答案，也仍然要持续问自己，当问的次数多了以后，你对学习的敏锐度就会逐渐提升，就不会学着学着也不知道自己在做什么，也就不容易掉入学习的陷阱里了。 三.学习到烦躁怎么办？ 1、出去运动 2、享受美食 3、建设性地改变自己的身体转态：适当发泄情绪，切换自己的专注点。比如换科目，做家务或收拾东西放松。切记不要通过刷短视频及朋友圈等来放松。 学习前：做好学习前的充足准备 1、关于计划，计划是要完成的，不是用来“晒”的 如何做计划？ 1）用渐进明细的方式做计划，先按天的节奏，每天完成一个小目标，之后慢慢加载。 2）当你成功完成一个计划，制定下个计划要提升20%的难度 3）在提升做计划的能力过程中，成就感是非常有必要的。成就感就是对自己判断的确认，就是说到做到，这是一种内在肯定。 4）拥抱不完美，接受错误、先行动再计划，边做边梳理 2、该学哪类知识 先解决生存问题：学好专业，构建完备知识体系 持续提升软实力：学习一切关于人的知识 解决更难的问题：在历史知识里寻找智慧 全方位理解世界：打通文理知识的隔阂 学习中：掌握三大学习关键，让基础更扎实 1、建立概念网络，从不同的领域找定义 2、掌握原理，建立框架，用问题引导思考 学习中：持续监控，持续调整，持续精进 1、学习的六大阶段 1）上手期：感兴趣，很兴奋 2）启动期：心流状态 3）平台期：既要攻坚，也会倦怠 这阶段应该做的事情是，投入更多的时间，把看上去枯燥的事情做好，形成接近本能的反应，并且分解做事的每个环节，优化指标，让动作更到位，让练习更有成效，让理解更加扎实。 如果我们做好这些夯实基本功的工作，就会在下一个阶段看到更长足的进步和更强的发展后劲。但是遗憾的是，很多学习者在这方面做得不到位，在感到倦怠的时候停下了脚步，不再持续行动，最终就是不了了之了。 4）震荡期：自我怀疑 5）顿悟期：拨云见日 6）新循环：物是人非 2、保持专注：用问题引导前进的方向 1）学习中走神怎么办——自我提问 我到底想要学到什么东西？这本书到底在讲什么？这段话和之前的有什么关联？作者引用这个例子是为了说明什么问题？有没有考虑不周到的地方？ 2） 出现逃避畏难的情绪怎么办？把好的问题转化为生产力。 我还能做些什么，让我的学习更加有效率？ 我还能做些什么，扭转这个消极的趋势？ 我还能做些什么，激发大家共同战斗的积极性？ 我还能做些什么，让我在绝望中仍然能看到希望？ 我还能做些什么，让我以后不至于后悔？ 我还能做些什么，让我感觉不一样？ 关键点：学会用问题来引导自己正面面对，而不是逃避问题。 学习后：一旦学会，主动输出 其他收获： 学习英语材料时，要主动思考以下问题： 这些英语材料表达了什么意思？ 他们采用了什么样的表达方式？用了什么词汇与句型？ 如果要表达出同样的意思，还有什么方法？ 有哪些表达方式是我马上能用上的？ 这些材料的内容结构给了我什么启发？

2023.5.22第13本 精度了2遍，笔记做了3天，还买了一本纸质书放在了案头，为什么花这么多精力读它？因为，读它有种被戳痛膝盖的感觉。 我是一个爱学习且被学习伤透心的人，对学习是又爱又恨。 看完了这本书，我有种看【学习】地图的感觉。对糟糕的学习经历，有了一点释然，对未来的学习畅想，多了一点信心。对学习这件事情，没那么恨了。 回顾我的学习史，除了学校和工作中必须要掌握的知识，我还曾经激情满满地学过或想学：摄影、画画、编程、英语口译、烹饪、写作、茶道、瑜伽、跑步，等等，但凡看到心动不已的事情，都想去学学，但结果都叫人失望。 看了这本书后，我知道我输在哪里了？主要输在学习的第三阶段：平台攻坚期。即，进入学习的深水区，被困难困住的时候，我没有看清自己在全局中的处境，盲目屈服于小小的困难，匆忙放弃了品尝第四五六阶段的滋味。 看到这里，我突然觉得自己也不是无药可救，我只是临时被困住了，想办法解决就可以了嘛，没有必要自怨自艾，而且一定可以解决。 这是这本书给我的信心。想知道梨子是什么滋味，最好亲自尝一尝。 细想，书中的道理并不是什么惊世骇俗的新观念，但读来，总能给我行动的力量。 不信？你也读读这些句子： 学习就像吃饭，到点就学。 学习的最好方法是：没有方法，硬学。 改变自己这件事只能“自力更生”，如果自己不能解决，谁也解决不了。 改变就是解决一个个具体的问题，等等 这些话“平平无奇”的话，不知道有没有戳中你？ 但它们总能让我想起过往，戳痛我膝盖同时又给我信心。 我把买的纸质书放在案头，并提醒自己在学习中感到迷茫的时候，不要怕，看看这本书，它会给你信心。

数字经济时代，新技术、新业态涌现 养成持续学习、不断学习的好习惯，成就更好的自己 📚《学习的学问》📖既是学习的学问，也是个人发展的学问 论“学习”主题，做好学习的全生命周期管理：从开始学习到最终学会，要贯穿哪些阶段，每个阶段会遇到什么问题，并且需要注意哪些方面。打开学习视野——做好学习前的充足准备——掌握三大学习关键——监控与调整自己的学习状态——学以致用 学习的完整过程——从学习的底层出发：从认知态度到规划筹备，再到落地执行、监控跟踪，以及最关键的应用实践，学习的全生命周期 值得我们持续学习的四大领域：本专业知识，一切关于人的知识，关于人、事、物的历史知识，以及文理知识 监控自己的学习状态，感知所处的学习阶段，采取相应的学习方法，减少情绪波动，提升学习效果 能“看见”，就能“学会” 所有的学习，都是为了学会；所有的学会，都是为了看见。我相信，只要你能“看见”，就一定能“学会”。而所有的看见，都是为了更好地认识世界，通过认识世界，又能更好地认识自己，毕竟我们处在世界之中 【学习中能看见的风景，会随着学习的开展和深入不断发生变化。最开始可能是无聊且枯燥的，因为你只能看见马路边垃圾成堆；但是倘若继续走下去，最终会遇到豁然开朗的时刻，那时候视野打开，你会看见大海与树林，看见完全不同的图景，也会有全然不同的心境。】 “唐宋八大家”之一王安石曾说：世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 我现在做的就是遵循我所“看见”的指引，在真正的世界里见证其发生。只要持续行动、刻意学习，我们就一定能相逢在高处，共赏人生壮阔美景。 持续学习是百年大计，不管是多大的困难、多棘手的挑战，打开我们的视野，拓宽我们的思维，用百年视角看问题，问题都可以迎刃而解。 当我们没有什么可以失去的时候，往往也是机会最大的时候，而要抓住这样的机会，只有学习。学习能让我们的认知和行动站到最前沿，能让我们享受到发展红利。 要多在学习上下功夫，学习带来的改变是缓慢的，但是经过长期积累，效果却是显著的、牢固的。有了学习的内功，再加上时代给予的放大效应，才有乘风而起的可能。 【持续学习永远没有完成时】

1、怎么讲，太啰嗦了，有基础的朋友就看看标题把。很多观点都是一样，不同的是包装，详细程度，没有基础的朋友，嗯，我还是推荐看作者的前面2部作品之一。 2、（个人偏见）我可能再也不会看这个作者的书了 3、目前遇到有启发的句子 我们不光要知道自己是怎么想的，还要知道别人是怎么想的，知道别人在看待相同问题的时候会有什么反应。我们要了解这些反应的规律，预判这些反应会如何影响事情的发展，更甚一步，我们能够按照规律去干预这些反应，扩大我们的影响力。这样一来，在面对社会问题的时候，就能知道如何从有效的角度解决，而不会事倍功半。 （我还没有想过去预判反应） 如果你不知道自己的专业由什么知识模块组成，可以在网络上搜索“专业名＋培养方案”，多看几所大学的培养方案，你就知道自己应该学什么了。 （毕业的朋友不适应，不过我留个方法，怕特殊情况下可以借鉴） 专业、人、历史、技术，把这四个方向梳理出来，就可以简单地描绘出一张人生的学习蓝图了。首先，我们要把自己专业领域中的问题解决好，其次要把关于人的问题解决好，然后要把关于历史发展的过程梳理清楚，最后要建立自己的技术认知来理解时代发展的脉络。 （遇到职业瓶颈的时候看看） 得到帮助的话，也不要忘记表达感谢。参与社群最好的方法就是平常保持联系，主动输出和交流价值，而不是等到需要的时候才急学现用。平时多烧香，才能省掉临时抱佛脚的工夫，功夫下在平时，学习如此，与人的交往也如此。 （如何提高自己的交流价值是我后面阅读量起来后，需要考虑的问题） 当我们面向内行讲话的时候，就多“导览”,讲“抽象”，讲原理，讲概念，但是我们面向大众讲话时就多“沉浸”，讲故事，讲“简洁”，讲“生动”。 （逻辑+生动）