教学的模样

《教学的模样》，虽以义务教育作为论述的视角，但围绕着教师、学生、教学等教育教学的要素，对教学的模样进行了极富哲理的分析和阐释，使教育学不再是学院派貌似深刻、实则艰涩的高深，而是以实实在在的课堂来映照教育学的平常、系统、真实，让读者感到亲切和有用。教育理论要真正落地成为一线教师教育教学的惯常实践，那么理论就因为接地气而变得有力有效。放下故作深邃刻板的理论，理论才有生命力。理论的平民化与大众化绝对不是理论的庸俗化，也丝毫不会降低作为理论研究者、甚至理论家的形象。

个人觉得一般，里面一些语句包含着真知灼见。但是理论不成体系，最后一章的纪念性文章对于读者而言，意义不大。

其他章节没有什么说的，都是当下大家共同认可的体系，但第八辑中《儿童 孩子 学生》一文给了我很大启发，原来我从未引导学生明确过自己的定位，正因为定位不明，有的学生无法理解自己作为学生是有学习的责任与义务、建设和维护集体的责任与义务的，认为自己是为家长学习，是被驱使着学习，在集体中过于随意，开学尝试开这样一堂班会。

一项改革能够顺利开展，不仅要有改革的方向和理念，还要有能够让教师主动参与改革的吸引人之处，要有能够带领教师走上改革道路的入口。

所谓“教学相长”，教育与教学并非对立，而是对等。要想发展教学，必然也要发展教育，两者不可分割，相辅相成。

这本书的神奇在于，这是一本可以无限免费领的免费出版书……

第七章 教师的幸福感 第八章 的前三个篇章 推荐读

教学的模样千姿百态，教学的目标总是相同，让孩子有所成长。

这是一本非常适合教育工作者认真读的书，关于跨学科、教研、做教育的态度、言传身教等的论述，都值得反复研读、认真思考！ 推荐给身边的亲朋好友和同事了，共勉……

还可以看，对于教育理论，可以学习，一些实例也可以供教育者使用