社会情绪学习：促进幼儿情绪社会化的路径设计与实践研究
邱燕红
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邱燕红
社会情绪学习是当今教育领域中的一个重要研究课题，在国外尤其是发达国家受到广泛关注。近年来，我国对此问题也日益重视，教育部和联合国儿童基金会于2012年合作设立“社会情绪学习(SEL)”项目，旨在通过这一项目的推进，提升学生社会技能和情绪情感能力。本书是杭州市东城幼儿园在对幼儿社会情绪学习进行了7年研究后的总结。全书共分为七章，第一章绪论主要介绍了国内外开展社会情绪学习的做法与经验；第二至六章分别论述了幼儿园开展社会情绪学习的理论架构、课程建设、活动开展、环境创设以及家园协同开展幼儿社会情绪学习；第七章主要介绍了幼儿园开展社会情绪学习后的变化。本书内容翔实，案例丰富，可以为幼儿园开展社会情绪学习提供借鉴和参考。
针对幼儿园小朋友教育的一本书，但是“社会情绪学习”并非独属小朋友的课题。 自我意识、自我管理、社会意识、人际关系以及做负责任的决策，是成年人社会化的重要过程。
让我们很好认识到了正确理解幼儿情绪化。幼儿情绪化来自多方面。不仅提出了问题，而且还知道如何去解决。并且也让我们看到了教师团队的努力和他们的专业性。
值得教育工作者看看。情绪发展和情绪认识，是一切学习的基础。情绪和情感在民间认知上是，这人天生就这样，这是他们的性格。谁要是在这样说儿童，就让他去他妈的。