极简课堂管理法：给教师的18个精进课堂管理的建议

如果你不相信自己能够改变学生，如果你把责任都归咎于外部环境，或者你习惯于抱怨学生的构成和所在地区，那么你就无法实现这一切。 我不能再找借口，我也应该少些抱怨，那只是我情绪的泄口，但不应成为我行为的指南。

方法华而不实，大多都是原则性的，可操作性可借鉴性不大。 如果一线教师用这些方法，可能需要用爱发电吧，老师尤其班主任也不需要那么辛苦管理班级，也就是大家说的佛系管班。但是现实是学校会用各种评价指标来衡量、催促老师行动起来，最好能立马看到班级管理效果。（教育浮躁） 也可能是我个人境界不高，这些方法发挥作用需要长时间坚持贯彻下去。

全文都在写空泛的大道理，未落到实处，未举例子，对老师课堂管理没有任何帮助。

作者用极其简练的语言阐释了极简课堂的如何建立，虽然缺少事例分析，但书中的大部分建议听起来还是挺有道理的

我觉得可以视为课堂管理“法则”值得重视，反正不是鸡汤，不是说教。

这本书对我来说，实际借鉴的价值不算太大。我是一名小学低段的班主任，日常工作面对的都是非常具体、非常鲜活的孩子。书中提供的多是理论知识，虽然涉及不少操作方法，但在真实的教学场景里，每个孩子、每个问题都千差万别，很难用某一种固定的方法去套用解决。对我而言，这样偏理论性的书籍，离课堂实际还是有一定距离，带来的启发相对有限。

以下是对本书要点的快速回顾，以便在你需要的时候，可以随时复习。 1. 通过清理教室让它变得干净整洁，来传达出这样一个信息，即这是一个追求卓越的地方。 2. 杜绝任何形式的摩擦，自然而然地建立起信任、尊重以及亲和感。 3. 为了培养学生的内驱力，不要用奖励来换取他们良好的表现。 4. 不要试图劝说学生守规矩，因为这会削弱你的权威，并使他们掌握主动权。 5. 制订课堂管理方案，以保障每个学生学习和享受学校生活的权利。 6. 向学生完整地阐明你的课堂管理方案，这样学生就不会产生误解，知道你的界线在哪里，以及如果越界了要接受什么惩罚。 7. 向学生承诺，你会严格按照自己对课堂管理方案的阐述去执行。 8. 把自己定位为一个密切监督学生课堂表现的人，并履行承诺，每次执行规则都做到始终如一。 9. 从早到晚你都要对学生保持友善。如此一来，你就能同学生轻松地建立起融洽的关系，并形成影响力。 10. 为了保持友善，消除课堂中的兴奋性，每天早上你要下决心无论发生什么事情，都要保持冷静。 11. 不厌其详的教学方式能激发学生的学习兴趣，也有助于他们取得学业进步。 12. 从容不迫地教，这样学生才能清楚地了解你对他们的预期是什么，从而引导他们取得一个又一个成功。 13. 为了能够让学生不断取得进步，必须给予他们有价值的表扬作为反馈。 14. 一次只专注于一个目标，从而使学生产生兴趣，保持学习状态，并远离不良行为。 15. 把学习的责任完全移交给学生，从而促进学生学习，并提高他们的成熟度和独立性。 16. 从远处默默地观察，能使教师真正地了解自己的班级，并且能有力地威慑学生的不良行为。 17. 如果仅有几个学生不守规矩，你应该照常执行你的课堂管理方案。如果不守规矩的学生比较多，责任在你，你必须立刻重新开始讲。 18. 在这些方面做到最好，就会使你的学生产生内驱力，主动去听讲、学习和守规矩。

读这本书的时候很容易分心，大概就是因为缺乏具体生动的实例吧，现在也终于理解了导师为什么一而再再而三的给我们强调写的文章一定要有实例。 读的时候也在感叹，国外和国内教育实况差别之大，这本书的作者是个美国人，是以美国教育的视角来描写的，我对美国教育体制了解还不够深刻，但是可以看出来，本书的一些策略在中国中小学课堂中实行起来会非常困难，可能在美国中小学课堂就会容易很多，因为两国的课堂基数相差很大。

看似简单，实则蕴含了很多智慧的一本书。语言简练，逻辑清晰，方法一针见血，虽然没有具体实例，但是作为一名从教多年的老教师，还是觉得作者提炼的18种策略很中肯

这里面没有具体方法和案例，只有建议。但是根据建议去做，应该效果不错。