教师成长力：专业素养发展图谱

刚开始读这本书，就看到了本书最触动我的一段话“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”又形象又生动，这么精辟精准的总结叙述，似乎一下子就抵达了我的内心，不需要任何的过程，直击思维的要害，马上兴趣盎然，不由自主迫不及待的要阅读下去。 第二段印象深刻的就是人与环境的关系。世界上没有抽象的环境，我们就是环境的一部分，局长是校长的环境，校长是老师的环境，老师是学生的环境，如果各自把自己的事做好，就是在改变环境。集腋成裘，聚沙成塔，社会就会一点点改变的。在这里，我又有了一个新的认知。从前福鼎的认为，人只能适应环境，是绝对改变不了环境的。我忽视了人的主观能动性，也没有想通透这其中的逻辑关系。我们每个人本身就是环境的一部分，改变我们自己，就是在撬动环境的格局。哇哇哇，真是好伟大的发现，原来我们每个人都可以如此伟大！当然，我也可以。 还有最后一部分，作者分享了很多优秀的老师通过加入新网师得到了巨大的成长。我看着激动而又感动。虽然我是一个再普通不过的老师，但是我也可以通过阅读去觉醒，去成长，去奔赴我心中的梦想。即使最后也没有什么成绩，但是我相信这一路兼程本就是一路凯歌。 作者还分享了阅读和写作的方法和作用，都让我深受启发，收获满满。还介绍了很多专业书籍，我也会一一细细拜读。 不堪回首曾经的岁月蹉跎，年过四十，我仍然不想放弃自己，仍然心中有一缕想活🉐有那么点意义的微光。而现在这一缕微光被点燃了。 这里特别要感谢林老师的指引，才开始了我有规律有坚持的阅读。

成为一名优秀的教师，要经历浪漫，精确再到综合的过程，做正确的事比正确做事更重要，简单来说就是要选对方向，抓大放小，学会做减法，先不断精进自己的学科教学能力再跳出学科，加强学习，不管是我还是其他老师，都有追求卓越的渴望，但说易做难，总的来说，还有很长的路要走，慢慢摸索吧

教师要具备成长型思维，推动教师具备成长型思维，推动教师成长，才能真正成就学生、发展学校。

刚开始看一部分的时候就开始反感，想着是优秀的老师推荐的，时隔几个月接着看，就是不行，有的地方联想到自己的实际，就是不合理，气死我了。

一本拼凑起来的烂书，反正 作为一名老师，看着挺反感。

本书从认知、阅读、写作、反思、管理、榜样6个反面进行编排，逻辑性不强，所以我针对自己的情况选择了阅读、反思、管理进行阅读，学习了到了很多内容，干货满满！！推荐推荐 摘录： 己立立人，己达达人 1. “要发展人就不能一味读喜欢读的书、能读懂的书，而应该阅读一些自己不愿意读、不容易读懂的书”，推荐书籍《人家词话》《给教师的建议》等。 2. 专业阅读需要三重对话：与文本对话，与他人对话，与自我对话。 3.寻找专业学习共同体，“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 4. 教师专业发展的“三专”理论：专业阅读、专业写作和专业交往。 5. 要真正保持专注，关键是拿起“奥姆卡剪刀”，剪去不重要的、消磨时间的事务，减去复杂化、非本质性的事务。 6. 按照“二八定律”，真正对你有价值的人，只占20%；真正对你重要的事务，只占20%。成长的秘诀在于把人和事“关键的少数”筛选出来，投入时间和精力。 7. 阅读能力要求很高，需要学会啃读、慢读、主题性阅读、研究性阅读，或者是用教的方式来读。 心得： 1. 啃读！！先确定阅读周期，坚持每天写读书心得，章节思维导图，半个月讨论一次，再重复。 2. 知行合一！遇到问题是如果你有疑惑为什么自己读了那么多书还是没有用，那要反思一下自己是否做到了知行合一！ 3. 书读不懂怎么办？ 注重读书方法，避免业务性阅读，进行研究性阅读 其一：带着框架读、咬文嚼字读、提取文本核心观点、主题阅读 其二：加入学习共同体、以教带读、做课题。 4. 通过4条途径来发展自己的元认知能力：增强反思能力、理解专业术语专业书籍、向高人请教、读适合解决当下的书。 5. 培训时，少听故事，多记干活；用批判性思维看待问题，将问题拆解、分析、追问，在脑海中构建框架，否则接受杂七杂八的事物，最后还是一盘散沙。 6. “接受按摩只能缓解疼痛，但不从根本上治病。”用批判性思维看待，《批判性思维》 7. 提高工作效率的四种观念：一是表达准确，二是文字精确，三是闭环思维，四是复盘思维。

理论上能学到很多，但是现在教师的非教学负担那么重，这些建议到底能不能落实？行政负担、家庭生活负担…教师能不能专注于自我成长？教师还有没有时间专注自我成长？下班后还想去做额外的和工作有关的事情吗？我想大概是不能的。作为一名师范生，在入职时我到底要以什么态度对待这份职业？是服从大多数，仅把它当做一份职业，教良心书。还是先去试一试，抱着高期待和对自己的高要求，像书中所说的教育者一样，去把它当作为之奋斗一生的事业。嗯…我想我已经有了答案。还是去试一试吧，哪怕最后最现实打败，毕竟我还年轻。

在教育的褶皱处，照见生命的灵光

老师列举了很多例子，用心良苦，就是想要说服更多的老师能够参与到阅读中，喜欢上阅读，教师队伍更加专业化。

教师成长力，给人榜样，促人成长，推荐