做中国立德树人好教师

成尚荣先生在79岁高龄时写就这本书，本身就非常令人敬佩。我也年届退休，也想很好的整理自己近四十年教育及管理的心得，但迟迟做不了决定，现在依然难以决定。我想理由恐怕有二，一是零碎单薄，不成体系；二是缺乏勇气和理论支撑。此且留做后话。 在职时通过各类教育杂志读过成老师的多篇文章，就很喜爱他的叙事方式、语言表达和鲜明观点，做过读书笔记。今年有幸在微信读书中搜到《做中国立德树人的好教师》这本书，便爱不释手。无奈受眼睛的影响，不能久读，于是断断续续地于今日方才读完。阅读过程中做了不少笔记和、写了若干感言。意犹未尽，之后再搜搜其他著作拜读。 成尚荣先生出生于1941年，中师毕业后任教于小学，后做教务主任、校长，因教艺精湛，擢升为省教育厅处长、教育科学研究所所长。用他自己的话说，教学研究是斜坡起步。视野开阔、观点鲜明、论断宏深、情真意切，透着对教育的挚爱，对国家的深爱。作为学校管理者，都有必要读读此书。

成尚荣老师这本书在我这个熟悉的人看来类似一本回忆录，也像成老师的教案、讲稿集。我从中学到的是老先生的教育哲学和治学精神。 印象最深的是成老师退休后的生活状态: 退休整整18年了。18年来，我只是把办公桌搬回家里，成了书桌；家里的书橱比办公室多了几倍；报纸杂志多达10余种，全是自费订阅。退休的那天，我对自己说：退休了，会落后，但千万注意别太落后。这是大实话，退休了肯定会落后，不太落后就谢天谢地了。其实，落后不落后，不在于退休不退休，也不在于清晨起飞还是黄昏起飞，而在于自己的心理状态、精神状态和行为。我有几大行动，不妨叫作“黄昏起飞行动计划”吧。 行动一，阅读。每天早上我有一个专门的读书时间，读经典，以哲学、教育学、文化学、课程论、教学论等为主。一天中，写作空隙（休息时间）为读报时间，我把报纸上的重要文章剪下来，专心研究，《光明日报》《文汇报》《中国教育报》《报刊文摘》是必读的、重点阅读的。新杂志收到时，是我的读刊时间，《新华文摘》《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《人民教育》让我获益良多。我自己发明了一种阅读方法：猜想式阅读，或称关联性阅读。这种阅读方法基于一种阅读观：阅读是凭借别人的思想建构自己的思想，而不是成为别人思想的跑马场。

教师发展不仅要开阔视野、扩大格局，还应提升格调。格调意味着价值立意、文化品位、理性深度与审美境界的提升。教师的日常工作是繁重的，甚至是琐碎的，往往遮蔽了意义，也很难有更高的追求；教师生活在世俗中，不能不食人间烟火，但教师又必须超越世俗用理想与抱负去提升自己；教师的工作特点，极富感性，感性是灿烂的，还需要理论的支撑、理性的思考和深刻的表达。格调的提升，有利于让立德树人好教师站得更高，并逐步进入审美境界。

2021年12月2日，渌口区五中漉浦书社开社仪式启动。书社发给我们的一本必读书《做中国立德树人好教师》。2022年2月19日读完此书，掩卷深思，感慨万千！     这是一本价值导向鲜明的著作，也是一本极具思想穿透力的学术著作。更是成尚荣老先生自己用一生的追求谱写和诠释的“教师是一篇大文章”：出生在40年代的一个中师毕业生，一生追求，一生学习，一生学做老师，一次次从斜坡上起飞，研究课程，研究儿童，研究苏派教育人，研究教师发展，笔不辍耕，这位八旬老学者的足迹就是中国立德树人好教师的标杆！      书中从三个独特的视角：课程教学，儿童文化，教师发展，浓墨重彩地刻画了当代几位教育大家：顾明远先生，陶西平先生以及江苏籍教育大家：斯霞老师，于漪老师，李吉林老师，朱永新老师和于永正老师。他们都是新中国培养的中国立德树人的好教师！让我们一起来回顾书中人物的那些经典思想吧！       素质教育首倡者之一顾明远先生：“人才是多样的”；“人人都能成才，每一个学生都能成才”；“做阅读者，做思考者”；“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。      陶西平先生：人格特征“尊德性而道问学”，论域特征“致广大而尽精微”，取向特征“极高明而道中庸”。道德教育是无痕的，但最终是“有痕”的，是长期无痕德育在人的文化心理上的沉淀。陶西平先生的“我还是那颗心”熠熠生辉，照亮他人的世界，照亮了教育的天空！        人民教育家于漪老师：用生命的歌唱让学生的生命为祖国而澎湃！        斯霞老师：童心母爱育苗人！执着的信念有如熊熊的火把，火把在她心里点燃，燃烧，在“引导”学生的时候，也“引导”自己：教育事业首先是道德事业，教师首先是道德教师！       著名儿童教育家，情境教育创始人李吉林老师是作者的好朋友，他们一起工作，一起参与研究，将情境教育的智慧与道德统一起来，融合中国的传统文化，“为儿童研究儿童”形成鲜明的美学主张，开创了中国课改的的先河，儿童美学是中国的，也是世界的，儿童美学是东方的，也是西方的！      最后谈的是教师的发展，成尚荣老先生说：我真正进入教育科学研究是在退休以后，是在人生的晚年。在迎着夕阳起飞时，少了惆怅，也少了喧哗，也少了浮躁和功利。起飞时间的早晚不是问题，起飞可以在任何时间，任何年纪，只要起飞就会有进步，有提升！谨记先生教诲，擦去心里迷雾，从现在开始做起飞前的准备！一生做老师，一生学做老师！

《做中国立德树人好教师》 成尚荣 1个笔记 2024/1/22 发表想法 教学育人。教学育人与学科育人是一个问题的两个方面，学科育人是通过教学来实现的，教学育人离不开学科。但是，教学育人更侧重于教学过程，更侧重于教学活动，变革教的方式和学的方式。因此，教学育人要注重教学中育人元素的开发，将育人落实到教学的各个环节和细节中，使教学过程成为育人的过程。我们要研究教学过程，研究教学的基本关系，抽象出基本问题，探索基本规律，教学将会闪烁育人的光彩。

这部作品为我们作为中国教师从德育上指明了方向，提供了我们很多学习的榜样，内容朴实，可读性强!

这个社会太复杂，自己变成孩子，才能更好的成长。