微班会创意设计与实施

前几天，秦望老师来到我们学校做演讲，班主任实践案例信手拈来，金句频出。后来我了解到秦老师发表了大量关于班主任工作特别是班会课方面的著作，这是我读的秦老师的第一本著作。 我觉得秦老师这本书里我学到很多有用的东西，看到了许多平时我们班主任经常遇到却比较棘手的问题，有时候处理不好容易带来“后遗症”，要么问题没有得到彻底解决，反反复复的出现，要么造成师生之间的隔阂和矛盾，甚至不断加深。秦老师通过案例，并且分析了各种不同处理问题的“版本”带来的利弊，最重要的是他建立了一个微班会课开展的模型“背景——目标——准备——预演——过程——总结反思”，在反思环节通过“点评——内容——版本”加深了对案例的打磨。 绝大部分的案例里面都贯彻了心理学中“非暴力沟通”“正面管教”等理论，不挖苦讽刺学生，寓教于乐又适当或实践或升华。里面一些经典案例让人印象深刻《爱的语言》《学习境界》《敢打必胜》《内服外用》《温差与时差》《尊重的三层含义》《绕教学楼跑三圈》等等。 我也在思考，我从教也有十多年了，经历的事情不少，读书也不算少，但是有时候还是改不了心直口快的问题，同样的事情如果是我我会怎么做？以前自己也比较苦恼，只是羡慕有的班主任有学生缘，受学生喜欢，但是我现在觉得我可以试着学习秦老师的很多智慧和处理方式。比如最近我在思考按照书本的方式设计一堂《学习难还是减肥难》的班会课，从社会热点入手，让学生明白做好一件事实现自己的目标从来都不是容易的事——学习成功的不少，减肥成功的不多，但是学习很苦，坚持很酷，实现目标和理想的那一刻，再多的苦都值得了。在这个过程中教师少说教，多让学生讨论，表达，不要过多评价，只要积极引导即可。

有两篇有启发。。。不过大部分案例都比较一般，而且没有按照年龄阶段分类，另外有些做法明显过时，最好标注一下适用范围。现在孩子都有手机，比我们想象的懂得多的多。

实操性还是比较强的，跟日常带班的实际情况比较匹配。