新朗读手册

误打误撞的在图书馆看到了这本书，回来找了电子版，好像跟实体版有点区别，但是瑕不掩瑜，作者表达的意思就一个——给孩子朗读，无论什么时候，无论孩子多大。 让我读下去的动力是，我误打误撞的做对了这件事，小小自豪一下！从儿子七个月开始，我保证每天给他朗读，几乎没有间断过，直到他一年级可以自由阅读，加上又要开始给妹妹朗读了，晚上睡前时间紧凑，基本就是哥哥自己默读，我给妹妹朗读，这个模式持续下来。但是看完书要反思一下，我应该给两个孩子都朗读，在我以前的想法里，孩子自己会阅读了就不用给他朗读了是错误的，朗读不仅仅增进亲子时光，也是我们共同进步，有话题的一种方式！最近已经在调整改进，遗憾的是要出差，好多东西只能搁浅。真的是工作和生活怎么也没办法兼顾啊！！ 看了最后作者推荐书单，竟然只看过几本🥹，不可思议。我买了几百本绘本都没有“中奖”只能小小遗憾一下。但是反过来想，中国文化博大精深，我买的也是精挑细选，孩子使用下来感觉也非常不错。另外我们文化背景不同，侧重点也不一样，所以好好给孩子朗读下去即可！ 我认可作者的观点，给孩子朗读，真的对孩子不一样，至少我养育两个孩子下来，感受明显。我坚持长期给孩子做各种朗读，花大量精力给他们精挑细选各种书籍，同时考虑到他们年龄段的不同各种引导他们看这个年龄段的书籍，所以对于他们的成绩我有一种盲目的自信🤣🤣，哪怕我从来没有给他们报过什么班，这估计也是长期朗读给我的底气了😆

《新朗读手册》 [美]吉姆•崔利斯 19个笔记 ◆ 引言 >> 如果你希望你的孩子聪明，就给他们读童话；如果你希望他们更聪明，就给他们读更多童话。——阿尔伯特·爱因斯坦 ◆ 第2章 何时开始（停止）朗读？ >> 当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：(1)孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；(2)家长和孩子同时从书里学到东西；(3)家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。 >> 我们不妨想想麦当劳取得巨大成功的营销策略。这家连锁快餐店已经经营了半个多世纪，却从来没有削减过广告预算。麦当劳每一年花在广告上的资金都比前一年多，现在已经达到了平均每天540多万美元。麦当劳的营销人员从不会这么想：“所有人都已经知道麦当劳，他们应该会自动光顾我们的店，所以我们不必再把钱花在广告上了。”每次我们给孩子朗读的时候，就像是在为阅读的乐趣做广告。但与麦当劳不同的是，我们经常削减（而非增加）每一年的广告投入。孩子年龄越大，我们在家里和课堂上给他们朗读的书就越少。喜欢阅读的孩子比例也在持续下降，现在这一比例只是略高于50%。如果在家有人给他们朗读，一个6～11岁的孩子更有可能实现独立阅读。 ◆ 第3章 朗读的不同阶段 >> 为孩子朗读的目的不是为了培养超级婴儿，而是为了激发孩子已经具备的潜能，创造亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁，让他们通过这座桥梁成长为真正的阅读者。 >> 打乒乓，而不是掷飞镖 >> 朗读就像埋下了一粒种子，结出的果实可以供他们未来的孩子享用。 ◆ 第4章 持续默读和快乐阅读 >> 帮助孩子选择书籍时，可以运用“五指法则”。让孩子翻开书中任意一页开始阅读，每遇到一个不认识的单词，就竖起一根手指。如果还没看完一页，孩子就竖起了五根手指，那么这本书可能对他们来说太难了，不适合他们独立阅读。不过，这样的书也许更适合朗读，这样孩子仍然有机会听到这个故事。 >> 要求孩子去阅读会打消他们的积极性吗？大多数父母会要求孩子刷牙、打扫卧室或喂养家里的宠物。有时候孩子会自愿完成这些任务，有时候则表现得不情愿。我们都知道，引导孩子去做这些事情比强迫更容易，但有时候我们没有时间或没耐心进行引导。相同的逻辑也可以应用到阅读上。父母不强迫孩子阅读的原因，是害怕孩子长大后会讨厌阅读，并最终停止阅读。这是真的吗？以10岁的孩子为例，他们被强迫刷牙或换内衣裤，长大后就不再做这些事了吗？并不会。那么，我们为什么认为强迫孩子阅读会扼杀他们的阅读兴趣呢？ ◆ 第5章 父亲在朗读中的重要性 >> 父亲给孩子朗读为什么如此重要？●孩子在整个求学过程中都在培养读写能力，而父亲与孩子在一起的时间是培养孩子读写能力的最佳时机之一。父亲在培养孩子的阅读兴趣以及引导孩子成为成功阅读者方面有着深远影响。●当孩子看到他们最重要的男性榜样——父亲阅读或朗读时，会受到鼓舞。●当父亲尝试将故事情节与孩子生活中的一些事情联系起来时，往往会提升一本书的内涵。母亲更关注书中人物的情感，而父亲则更注重激发孩子思考。例如，如果一本书是关于恐龙的，父亲可能会问：“你还记得我们在博物馆看到的剑龙有多大吗？”●睡前朗读时间也是巩固亲子关系的最佳时间，尤其是对父子关系而言。当然，女儿也会感受到这种积极影响。 ◆ 第6章 家庭、学校和图书馆的阅读环境 >> 给那些没有机会接触印刷读物的孩子教授自然拼读，就像给没有船的人送船桨一样，效果微乎其微。 >> 社交媒体上的新闻并不总是可信的——获取信息不再是问题，问题是读者需要拥有足够的知识储备和技巧来甄别信息。 ◆ 第7章 电子媒体对阅读的影响 >> 3岁前每天看电视1小时，7岁时患注意力缺陷与多动障碍的风险就会增加10%。 >> 交流和提问有助于提高孩子解决问题的能力，不交流、不提问会让孩子的语言能力和词汇水平下降。 >> 就像教孩子如何骑自行车和游泳一样，父母同样需要教孩子如何使用电子设备。我们应该将数字媒体视为有助于满足父母需求、同时还能向孩子介绍学习经验的工具。 >> 虽然有声书缺乏即时性，无法像一个活生生的人那样拥抱孩子、回答问题，但当大人不在孩子身边或忙碌的时候，有声书能填补这一空白。即使只是作为孩子玩耍时的背景音，其语言内容也比电视中使用的短句更有助于孩子的语言和词汇发展。所以，请尽一切努力用歌曲、韵律诗和故事打造你的音频库吧。 ◆ 第8章 视觉素养和朗读 >> 作家兼插画家凯文·汉克斯凭借《小猫咪追月亮》获得凯迪克金奖，他曾说过：“一本成功的绘本厉害之处在于，离开了文字，插图就少了一些色彩；离开了插图，文字就损失了表现力。事实上，绘本的艺术形式需要通过32页图文共同完成。” ◆ 第9章 朗读的意义 >> 语法更容易被领会，而不是被教会，你领会语法的方式和感染流感的方式一样，就是充分暴露在相关环境中。经常聆听正确的语言表达，你会自然而然地在说话和写作时模仿它。想知道语法是否正确，最简单的测试方法就是大声说出来。如果大声说出来后，你感觉“这听起来好像不太对”，那就很有可能是语法不正确。你只有读过或听过正确的表达方式，才能判断一句话听起来是否正确。 >> 不要把你对故事的解读强加给听众，相反，应该让孩子们自由讨论。如果孩子们在听完故事后能展开讨论，他们的读写能力就会得到最大限度的提高。 >> 不要用朗读来威胁孩子——“如果你不收拾好你的房间，今晚就不给你读故事！”不应该让孩子认为需要付出些什么才能赢得听故事的特权和奖励。

🌵这本书也是源于朋友推荐，初看书名，感觉一般，但读完受益匪浅，进一步加深了为孩子朗读的重要性的理解。也一并推荐给已做父母或即将做父母的书友们，相信大家一定会读有所获。 01why：为何要为孩子朗读？ 001给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力。 通过朗读书籍的过程，会让孩子不断认识新词汇，潜移默化中掌握语法的正确运用，提高孩子的阅读能力、理解能力，并培养孩子的朗读能力。 002给孩子朗读，有助于提升孩子的认知能力并完善自己。 通过朗读，会让孩子认识到这个世界的多种可能，让孩子了解到与他们相似的人物、境遇，从而增强孩子对自己和周围世界的感知能力与共情能力，帮助孩子建立更好的人际关系。 003给孩子朗读能培养他们对阅读的兴趣。 通过聆听一本好书、一个好故事，孩子会享受那种纯粹的快乐。在孩子的大脑中，他们会将阅读与这种愉快的体验联系起来。这种快乐的感觉会增强孩子的阅读兴趣，推动他们去聆听、阅读更多的好书。 004为孩子朗读可以给孩子留存亲子阅读的美好记忆。 和孩子一起阅读，也是一段独特的温馨亲子时光。对于孩子来说，朗读行为可能会刺激他们在聆听过程中产生与某些人、某一时间或某一地点相关事件的生动记忆，而这种记忆通常会伴随孩子们一生在心底去感受、回忆这份美好。 02how：应怎样为孩子朗读？ 021最好从婴儿期开始，伴随孩子成长持续进行。 作为父母，最好尽早给孩子朗读，甚至可以在他们出生前就开始朗读。开始得越早，做起来就越容易，效果越好。 婴儿期在朗读时，尽可能与孩子保持肌肤解除，比如比如你可以在朗读时轻拍、抚摸和拥抱孩子。将朗读与寻常亲子交流相结合，能增强孩子被爱的感觉。 022在朗读时可以开展些简单讨论。 这点非常重要。简单的一句“你觉得刚刚发生了什么？”跟我说说你对于……是怎么想的？”“你觉得接下来会发生什么？”就能引发讨论。这种讨论并不一定需要很长时间，且都是开放性的问题，重点在于鼓励孩子透过现象思考本质、思考各种可能性，并交流从书中得到的共鸣。这样可以锻炼孩子的认知理解能力、语言组织能力与表达能力。 023绘本阅读时，注意关注周边艺术素养。 阅读时不要只追求故事情节，也要关注阅读时的感觉与艺术感知。比如，阅读前可以向孩子展示封面、插图；阅读过程中，可以通过暂停和思考，一起发现排版和设计背后的巧思，这些都是整体的阅读体验。 024努力给孩子树立好的朗读榜样。 首先选择你喜欢的书去朗读。然后，你唯一需要做的就是一旦选定了一本书，请准备好富有表现力的声音开始朗读吧！ 记住，你不仅仅是在分享一个精彩的故事，也是在树立朗读榜样。你朗读得越多，就越会觉得自在舒服，从而读得越好。当你把一本书朗读很多遍后，可能会看到你的孩子拿起它，用相同的表情和语气来朗读它。 03wrong：为孩子朗读的误区有哪些？ 001孩子识字、能够自我独立阅读时就可以停止给孩子朗读了。 过早停止给孩子朗读几乎和完全不给孩子朗读一样大错特错。即使孩子已经开始独立阅读，父母也应该给孩子们朗读。 为孩子朗读不仅能增加孩子的阅读理解能力与听力水平，向孩子介绍超出阅读水平的书籍，还能增加孩子阅读的乐趣。 对于日益长大的孩子来说，一起亲子朗读，能让双方都有所收获，还能巩固亲子关系。 给年龄较大的孩子朗读，还可以为双方讨论有深度的话题铺路，为亲子沟通提供更多机会。 所以，永远不要觉得该早点给孩子停止朗读，也永远不要觉得现在为孩子开始朗读太晚。 002指读给孩子听，听完要孩子能复述出来才有效果。 指读可以增加孩子的识字量，让孩子复述也能锻炼孩子的阅读理解能力。 但一定不要着急做这些，因为增加识字量、提升孩子的阅读能力都不是我们的最终目的。我们最终都是为了孩子能获得美好的阅读、聆听体验，并自己爱上阅读。 如果孩子最终养成了热爱阅读的习惯，那么识字、理解都是顺便完成的事情。 所以，一定不要本末倒置，损害孩子的阅读、聆听兴趣。 003孩子想反复阅读同一本书，你却想朗读新的图书或故事给孩子。 年龄较小的孩子会通过重复来学习，反复要求听同一本书是他们学习语言和故事结构过程中的必要方式。这被称为沉浸式学习。重复也会改变大脑，因为当孩子反复聆听并练习一个词语、概念或技能时，脑细胞之间的通路得以增强，变得更加稳固。 记住：在孩子2岁前，重复朗读少量书籍比朗读很多书、但只读一遍的效果更好。 004阅读电子书比纸质书更方便快捷，发挥作用也一样。 撇开对视力的影响不说，单就阅读效果而言，阅读纸质书的孩子比阅读电子书的孩子能更好地理解故事内容。这可能是由于电子书的功能太多，容易分散孩子的注意力。 04金句摘抄与朗读技巧 ●“世界上不缺聪明人，聪明人太多了，真正缺的是心地善良的人。”我们如何教育心灵呢？只有两种方法：人生体验和关于人生体验的故事，后者就是文学。 ●聆听是促进孩子大脑发育的最佳途径。孩子听进耳朵里的东西，将成为他们日后“智慧大厦”的地基。 ●朗读是促使孩子自主阅读的催化剂。 ●我们通过一本书分享文字和图画、思想和观点、节奏和韵律、痛苦和安慰、希望和恐惧，以及我们都会遇到的生活中的重要问题。在朗读过程中，我们与孩子的思想和心灵发生碰撞，我们一同进入书里的神秘世界，在这个世界中紧密相连。 ●如果你开始朗读一本书，就有责任持续读下去，除非发现这是本糟糕的书。不要让孩子或学生等待三四天才听到下一章，还指望他们一直保持兴趣。 ●每天留出至少一段固定的时间来朗读故事。 ●以身作则。确保孩子能看到你在空闲时间阅读，而不只是在朗读时间才阅读。 ●朗读一本书是没有时间限制的，但孩子的好奇心有时限性，先耐心回答孩子的问题，满足其好奇心，然后继续朗读。

认识这本书，来自于其他书籍作者的介绍。如果不是因为这本书的评价很好，我大概率也不会精读。现在回想一下，我的自评系统似乎也应该升级了。80多人评价的高分数，采样成本还是太低了。 不过，整本书的一些观点，我还是很认同的。为了避免自己会忘记，我结合自己的笔记，进行了简单整理。 1.朗读很重要。和大多数说教类书籍一样，作者都喜欢在强调重要性、显著成效上使用特别多的篇幅。我以前说过，书中如果有这些内容，我是绝对不看的。因为我阅读你的书，就证明我已经很认同它的重要性。至于成效大多数都有广告嫌疑。 2.朗读不分年龄。对于这个观点，我非常认同。比如，最近我过于关注老二的识字问题，所以陪伴她阅读时间的很多。对于老大，我觉得他的识字量已经很高了，完全没必要在他身上花太多功夫。现在回想一下，我觉得自己太天真了。阅读能力是最重要的能力，不仅有利于应试，也有利于终身能力提升。在这方面，我决然有“完成任务心态”。我很认同作者的观点，和孩子一起朗读，就是一种亲子交流。珍惜这段时间吧，不相信你从孩子22岁大学毕业往前推时间，实际上你能和他亲子共读的时间很少。 3.父亲扮演重要的决策。“绝大多数小学老师都是女性，年幼的男孩经常将朗读与女性和课堂作业联系在一起。”这是我觉得书中最经典的一句话。它让我这个父亲参与亲子阅读，有了最好的理由。我觉得作者看问题的角度还是很刁钻的。不仅是因为学校女性偏多，导致科普类书籍关注少。更何况学校的老师不一定全是爱书直人。就更别奢望所有老师都是阅读高手了。所以我打算发挥自己男性、乐于读书、善于阅读的特长，给孩子进行一对一的专题“伴读”。 4.朗读书籍的难度要适中。没有这本书，我也会参照《认知觉醒》中的建议，在”学习区“不断实践。在我的实践中主要问题有两个，一是老二的识字能力和兴趣之间的平衡点不好掌握，喜欢的书看不懂，看懂的书不喜欢。所以我被迫将阅读分级读本变成了打卡任务。二是老大的高质量书和兴趣之间的平衡点不好掌握。老大现在喜欢阅读漫画类书籍。好在我引导了一下，让他养成了看国学漫画的习惯。但是我知道漫画多数是浅阅读的作品。后期我还是要采取一些措施，让孩子逐渐过度到文字类书籍上。我目前的措施只有一个，就是通过有感情的朗读，甚至角色扮演，让孩子热爱阅读高质量的书籍。 5.朗读也要回答问题。读书带着问题，效率比较高。读书没有目的，我觉得和刷视频差不多。我不仅要用好文中直接阐述的问题，更要有问题意识。主动在朗读中创造问题。多问为什么？就是最好、最直接的方式。 6.朗读要固定时间。我觉得这个措施就是为了养成好习惯。就像我每日固定日更一样。因为打卡，慢慢的我就养成了日更复盘的习惯。在这个措施上，我目前做的还是不够好。主要有两点，一是我有意识，孩子没兴趣。二是其他因素干扰的比较多。当然，这两个基本上也是借口。主要还是亲子阅读的桥梁作用还没发挥出来。至少孩子还没把我当成他们的“书搭子”。 7.养成随时随地阅读的习惯。对于工作日两点一线的生活，休息日图书馆、科技馆的浸泡式的安排。我觉得这个措施对我的意义不大。我只要坚持好现有安排就好了，培养孩子的阅读兴趣。 就像我前面说的那样，可能是我阅读的质量不高，也可能本书本来就被高估了。我觉得除了父亲阅读的作用、大童也要亲子阅读的观点外，其他内容基本上都是老调重弹。

上周去参加阅读推广计划培训，专家推荐了八本书，此书为其中的一本。阅读了六天终于读完了，感觉这本书更适合家长们阅读，里面阐述了阅读和孩子的成绩以及成长的关系，结合培训会上宋老师讲的实例，我认为阅读和语文成绩是呈正相关的。本书从如何选书、如何朗读以及如何安排朗读时间与方式等方面进行一一讲解，让读者一目了然，指导性非常强，书中主要强调朗读的作用，以及父亲和母亲在亲子朗读中所承担的任务，对留守儿童的朗读困境也提出了不错的建议，强烈推荐大家去读一读。

本书重构了我的阅读教学认知，朗读不是课堂点缀，而是点燃学生阅读兴趣的火种。书中大量实操建议，能直接用于班级阅读引导，为日常阅读教学提供清晰可行的指导思路。

强烈推荐为人父母的成年人读读这本书。它会改变你对阅读的看法，对于如何培养孩子的阅读兴趣，如何挑选阅读的书籍，需不需要给孩子大声朗读，这本书都给了很好的指导意见。

👇下面些定律可能听起来很简单，但每一条都经过了验证，即便不是放之四海而皆准，也通常是正确的： 1.你读得越多，就知道得越多。 2.你知道得越多，就越聪明。 3.你越聪明，接受学校教育的时间越长。 4.你接受学校教育的时间越长，获得的文凭就越多，工作的时间就越长，一辈子赚的钱也越多。 5.你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越好，你的寿命也越长。 ◆反之亦然： 1.你读得越少，就知道得越少。 2.你知道得越少，就越早辍学。 3.你越早辍学，就越早变穷，穷得越久，进监狱的概率越大。 这些定律的基础牢不可破，因为贫穷和文盲密不可分，两者都会滋生绝望，导致犯罪： ● 80%以上的受刑人员曾经有辍学经历。 ● 3/5的受刑人员不识字，85%的少年犯有阅读障碍。 为什么会有学生成绩不好或辍学？因为他们阅读能力差，无法完成作业，从而影响其成绩。改善阅读成绩能提高毕业率，减少犯罪率，进而改变整个国家的社会环境。

这本书可以快速浏览，章节标题及小标题基本就涵盖了这部分的主要内容，可以选择性的看，因为大部分结论或者想法大家都知道，无非就是多看书，今早开始看书，多陪伴。 比较受启发的一点是，这里面提到了解主课以外的内容（比如艺术、体育等等），能够帮助更好理解一些主课的背景知识，从而更好掌握这些主课。这个点是我之前没有想到的。 另外，这本书的推荐书目比较适合英文启蒙+阅读，对于中文启蒙可以参考阅读顺序，比方说从有韵律的书开始看，可以看一些无字书，等等。

我们陷入一个误区：阅读是孩子自己的事。但儿童的听觉理解能力，远高于视觉认字能力。孩子哪怕不认字，听你朗读，就能读懂复杂的故事，构建逻辑、丰富词汇。 长期被朗读的孩子，语感碾压同龄人，写作文下笔有内容，做阅读理解能读懂文字背后的情感；更重要的是，听着故事长大的孩子，内心丰盈，专注力、想象力远超旁人。 反观很少被朗读的孩子，面对干巴巴的课本文字，只会觉得枯燥，抵触阅读，语文短板越拉越大。 不用纠结选多高深的书，绘本、童话、散文都可以。坚持每天朗读，短期看不到分数暴涨，但三五年后，你会看见孩子肉眼可见的差距。 教育没有捷径，高质量的朗读，就是最低成本、最长远的成长投资。从今晚开始，试着读一段故事给孩子吧。