做中国教育的建设者——新教育实验二十年

晨诵午读暮省——三者是把阅读、对话、写作和践行完美融合的新教育生活方式，是新人文教育的根本实施路径。 其中第一阶段是“我不想受到惩罚”，第二阶段是“我想得到奖励”。这属于第一境界，自然功利境界。第三阶段是“我要做个好孩子”，第四阶段是“我要捍卫游戏规则”。这属于第二境界，是社会规则境界。第五阶段是“将心比心”，即儒家“己所不欲，勿施于人”的“恕”道精神，第六阶段是“惠泽天下”，即儒家“己立立人，己达达人”的“仁爱”精神。这属于第三境界，是道德仁爱境界。 如通过“模拟联合国”“模拟政协”“模拟法庭”等公共事务研讨活动，培养学生的社会责任意识与人类命运共同体意识；通过环境资源保护、公共设施改善、关爱弱势群体等志愿者服务活动，培养学生关心社会、参与社会的道德能力；通过班级选举、班级辩论、班级事务协商、班级同侪互助等班级交往活动和管理活动，培养学生的公共参与意识和合作协商能力。 在实际教育过程中，作为基础的生命教育应该贯穿始终，而在幼儿时期、小学时期和中学时期，可以有相应的侧重点，按照人的身心发展的内在规律，进行真的教育（新智识教育课程）、善的教育（新德育课程）和美的教育（新艺术教育课程）。在以上四类课程的基础上，新教育根据教师的个体特长和兴趣，以及学生不同的个性、特长和兴趣而开设了特色教育课程。 天体物理学。

第117本今年第17本书。朱永新教授对我的教育生涯产生过重大影响，他的教育在线论坛曾经是我成长的家园，我也曾2007运城、2008苍南两次参加他的年会，后多次线上参加。这本书让我对新教育有了更深了解。新教育实验是如何诞生的、具体行动是什么、哲学心理学伦理学背景、影响和未来发展如何等等。他让我看到了中国教育的未来。

自己的书 引用自己的论文 （真的牛🐸

一书在手，尽览新教育实验二十年理想与行动。朱永新教授二十年总结之作，值得研究者拥有！读罢，二十年前苍南如火如荼推进新教育实验的往事，历历在目。往事已逝未远行，如今都到眼前来。

没有阅读，就没有教育。没有实践，何谈优质教育！新教育，全民幸福教育！

演讲稿，核心内容一样的，重复好多次