教学设计（钟启泉）
钟启泉
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钟启泉
产业社会时代的教学设计范式已经落后于信息社会时代，从“知识本位”转向“素养本位”是当今教学设计的发展趋势。这种转型绝非否定“知识”，真正的“知识”不是单纯的“内容知性”，也包括了其背后的“方法知性”。新型的教学设计着力于 “真实性目标-真实性学习-真实性评价”界定、描述与实施，借以求得所有的学习者发挥各自的潜能、使他们的学习得以最大化。教学设计不是教师发展个人能力的孤独的行为，而是寻求优质教学的共同作业。教学设计没有唯一的正解。教师需要有对新鲜的教学信息的敏感性——今日有怎样的机会与成功，遇到怎样的挫折或失败，等等。尝试错误与持续反思，正是教师成长的姿态。
为了写论文而看的第六本书get！ 怎么说呢，感觉这本书更像是一个研究综述合集，介绍了各种不同的教学设计，包括不同时期的对于教学设计的要求等内容。作者说得确实非常全面，但总觉得很多话并不是冲着让人看懂去的，就没那么好理解。理论性太强，每次阅读总需要反复琢磨作者的意思，很多用简单语言就能描述清楚的东西作者一定要用佶屈聱牙的语言来表达，总之不怎么适合去借鉴吧，只能说用作了解是比较合适的。