家长的思维模式： 儿童成长型思维模式的培养策略

关于子女教育，每个孩子背景，自身情况，家庭，教育及生活环境不同，面对的问题和困难不同，所以没有别人家的成功现成经验方法可以拿来就用，一用就灵。但是如果超越具体方法上升到更高层面，我认为很多方面是通用的，比如培养成长性思维方面。 《家长的思维模式： 儿童成长型思维模式的培养策略》是一本专注于家长如何识别和塑造孩子的思维模式的教育学习书籍。详细阐述了成长型思维模式和固定型思维模式的差异，并解释了思维模式如何深远地影响我们看待自己和他人的行为和态度。家长的思维模式会直接影响孩子如何感知和看待自己，而孩子的思维模式则会直接影响他/她如何面对挑战。 一、什么是成长型思维 我们的思维模式，会决定我们对孩子说话的方式。德韦克的研究描述了一套信念系统，即成长型思维模式。成长型思维模式是一种坚信心智可以不断得到发展的思维倾向。具有成长型思维模式的父母相信孩子可以不断取得更高的成就——只要肯下功夫，持之以恒，百折不挠。具有成长型思维的学生则明白在学习精进的路上，只要努力，没有什么是学不会的。在学习的过程中遭受挫折是常有的事，但是他们懂得，只要努力和坚持就能收获成长和成功。拥有成长型思维模式的成人和孩子，更关注学习、成长和改进，而不是高分或奖状，也不在乎是否貌似很“聪明”或有天赋。一个具有成长型思维模式氛围的家庭，持有每个人都能取得成功的信念。父母和孩子都相信大脑具有可塑性，心智的发展是实践、坚持、韧性和坚毅的结果。 相对而言，持有固定型思维模式(fixed mindset)的人相信智力是与生俱来的，是由基因决定的内在因素，认定一个人纵然可以学习新的知识，但他所固有的智力水平却无法在后天发生改变。持有固定型思维的人认为，先天因素决定了一个人只在某些特定领域表现出“聪明”或天赋，而在另一些领域则没有。一个持固定型思维的成年人或儿童相信自己无法在某些领域或学科上取得成就，或者因为担心遇到困难、害怕失败而不敢尝试。对于那些不认为自己“聪明”的人来说，这会成为一种自我实现预言。 需要注意的是，需要避免轻易地给人们贴上“固定型思维”或“成长型思维”的标签。很少有人百分之百属于某一类型，我们往往是在某个情景下不同程度地表现出这两种倾向。固定型抑或成长型思维模式，会直接影响家庭成员之间的互动机制。众所周知，父母的言行对孩子的自我认知会造成极大影响。在某些特定方面，父母往往会不自觉地戴上有色眼镜看待孩子——“小约瑟夫生来就擅长数学”，“帕特总能提出很棒的问题”，“凯瑟琳就是特别善于解读文学作品”……然而，这类听起来特别正面的评价，其实都是固定型思维在作祟。这些评价都着眼于他们“是谁”，而不是他们做了什么或他们所付出的努力。回想一下，你是否曾经将某些事归因为某种固有的弱点呢？是否偶尔闪过这样的念头，甚至直接对孩子说出口？“女儿像我，毕竟我也搞不定数学。”或者“他的阅读不行也情有可原，我也从不喜欢阅读。 二、营造具有成长型思维模式的家庭环境 本书的核心目的在于协助读者在家中营造一种相信智能具有可塑性的家庭环境。每一位父母都应该由衷相信，每个孩子都能成功（在一定条件下）。与此同时，孩子也需要树立相同的信念。最重要的是，认识到未来的可能性蕴含在努力之中，只要有付出就会有所收获。 继续阅读全文请点击微信公众号链接 https://mp.weixin.qq.com/s/4SguLM5eAiGpdC2hmmIFLw

这真是一本颇冷门的书籍啊！但确实卡罗尔德维克《终身成长》的家长实践版！

这本书主要探讨了成长型思维与固定型思维模式的区别。这两种思维模式其实并不难理解：固定型思维认为人的能力是天生注定、难以改变的，而成长型思维则相信人的能力可以通过努力和学习不断发展和提升。 许多育儿博主经常强调，要表扬孩子的努力过程而非单纯的结果——这正体现了两种思维模式的差异。表扬结果容易强化固定型思维，让孩子觉得能力是固定的；而表扬努力则能培养成长型思维，鼓励孩子注重学习与尝试。类似的，一些看似无心的自嘲，比如“我家孩子数学不好，完全是遗传她妈妈”，其实也属于固定型思维的表述，潜移默化中会影响孩子对自己的认知。 家长的思维模式往往直接塑造孩子的态度和行为。如果父母常表现出固定型思维，孩子也可能逐渐形成类似的心态，在面对困难时更容易退缩、害怕挑战。相反，成长型思维有助于培养孩子的毅力和心理弹性，使他们更愿意坚持、更积极应对挫折。 书中还提到了对IQ测试的看法：它并非用于判定一个人是否“聪明”，而是衡量当前已开发的能力。这意味着通过后续的学习与努力，测试分数仍然可以提升。事实上，现实中也有不少考上985大学的学生，曾经的测试分数并不突出，这正是能力可塑的一个例证。

少一些标签与评价，多一些启发与引导！开放，包容！

非常具有实践价值的一本书，力荐！