《西游记》与百年中国语文教育
张心科
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张心科
本书以《西游记》在现代语文教育中的接受史为研究对象，从教材收录、阐释情况和课外阅读三个层面，呈现其1902-2022年一百多年来的不同际遇，总结其发展的基本规律，分析影响其接受的多重因素。本书可为文学研究拓宽视野，为语文教育，尤其是其中的整本书阅读教学提供参考。本书将以《西游记》在现代语文教育中的接受史为研究对象，分清末民国（1902--1949）、新中国（1949-1966）、文革及其结束初期（1966-1978）、新时期（1979-1999）、新世纪（2000- ）五个时期，从教材收录、阐释情况和课外阅读三个层面，呈现其一百多年来在我国中小学语文教育中的不同际遇，总结其发展的基本规律，分析影响其接受的多重因素。本书可为文学研究拓宽视野，为语文教育，尤其是其中的整本书阅读教学提供参考。本书内容有趣，条分缕析，兼顾学术性和可读性。
明显是一本有专业门槛的语文教育专著，却让人读出感慨和坎坷，作者用心了 一本西游记，与时代风云同起伏，不同时代向西游记提出自己的要求，这些要求要么变态要么荒诞，西游记全部满足，这岂不刚好点明西游记的主题，
近百年来，特别是改革开放以来，又特别是互联网技术不断发展之后，随着媒体的多样丰富，应该说读原著《西游记》的人是越来越少了。语文教科书读过的人是最多的，特别是实行九年义务教育以来没有人没读过，所以语文教育为《西游记》的传播做出了不可磨灭的贡献，语文教科书为《西游记》的经典化做出了不可缺少的贡献。