数学教师专业发展标准化的理论与实践

内容简介

高建成，男，1971年生，杭州师范大学教育硕士、高级教师、数学学科带头人，现为杭州市余杭区教育局教研室·余杭教育学院科研 部副主任、余杭区教育学会秘书长、初中数学研训师。主要研究数学教育和教师教育，在《中国数学教育》《中学教研（数学）》《教学 月刊》《中学数学杂志》等核心刊物发表论文50余篇，先后主持了浙江省教研课题《让数学回到田间》《“六维五步”式发展性数学课堂的微观评价研究》，浙江省师教育重点课题《基于游学理念下教师培训模式的创新与实践》，杭州市规划课题《双基双导名师培育模式的构建与实践研究》，杭州市教师教育课题《余杭区义务教育段教师专业发展水平评估及对策研究》《基于“游学”理念下数学教师培训课程的设计》的研究，《基于CPFS结构的教学设计与实践研究》获得市、区教科研成果一等奖。刘堤仿，男，中国教师智慧与文化研究院院长、杭州师范大学教授、硕士生导师、特教师、教师专业发展标准化创始人。出版了《数学教育创新理念与行动》《教师群体专业化成长新视野》《教师校本培训学》等10多部著作，发表了《关于数学素质教育的研究》《两化一制：教师专业发展新常态》《数学教学中的辩证思维训练》等300余篇论文。长期从事教师专业发展理论与实践研究，与区域性教师教育机构和中小学合作，共同创建我国教师专业发展的新视野、新格局、新形态，是“知效合一”的教学理念的引领者。

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