孩子，把你的手给我3

后续：宜再读 本书的目标读者是老师（学校里的老师），尤其是班主任老师。内容挺好的，科学、有启发，对家长也是一本好书，能借鉴和应用于育儿。 尤其是书末尾的校长信，引人深思： 孩子们接受的不应只有科学和知识教育，还要有人文教育，用以点燃孩子的人性之光。

书中的文字链接了我对身边教育的观察和焦虑，也为我指引了正确的方向。 去读吧，当它链接了你的思想，就是很有意义的一本书。

读完了三册《孩子，把你的手给我》，第一、二册是写给父母的，第三册是写给老师的。但实际上，这三册所讲的教育方法是相通的： 1. 接纳和理解孩子的感受，不管是正面感受还是负面； 2. 少说多听，学会倾听，让孩子感受到尊重和理解； 3. 当出现问题时，不是教育的好时机，好比当有人溺水时，不是教给他如何游泳的好时机； 4. 不要责备和惩罚孩子，激励孩子自主思考解决方法和反省； 5. 强化孩子的优点，多赞扬和鼓励，将孩子的不足最小化，孩子自会加倍努力。 不过，对老师来说，他面对的是一群孩子，而不是一两个，所以要做到温和、耐心、有爱心、有技巧地教导，通常会很难。 在我自己求学的历程中，有一半老师都特别擅长贬低、嘲讽、侮辱、打骂学生。真正懂教育的老师，少之又少。 希望老师们不光精进专业知识，也能进修儿童教育，培育好孩子们的素养和人品。 本书后记里的一封信特别令我震撼：新学年的第一天，一所私立学校的所有老师，都收到了校长写来的这样一封信： 亲爱的老师： 我是集中营的一位幸存者，我的眼睛看到了人类不应目睹的事实： 毒气室是由有学问的工程师们建造的； 孩子们是被受过教育的医生们毒死的； 婴儿们是被受过训练的护士们杀死的； 妇女和儿童们是被高中毕业生和大学毕业生们射杀和火化的； 所以，我怀疑教育。 我的要求是：要帮助你的学生成为一个人。决不能用你的努力制造出学问渊博的恶魔、技巧娴熟的心理变态者、受过教育的艾希曼（纳粹德国的高官）。 阅读、写作、算术，只有当它们用来使我们的孩子更有人性时，才是重要的。