吕开东 张彬
本书从社会、高校、个人三方面分析影响社会主义核心价值观认同度的因素，提出从理性认知、文化认同和行为认同三个维度实施社会主义核心价值观认同教育，为认同教育体系构建提供了理论基础和数据支撑。从社会、学校和学生的视角出发，研究接受体系化教育之后学生对社会主义核心价值观的认同度，以此提出“校、院、系、班、寝多层面全员教育”等创建高校社会主义核心价值观认同教育实践模式。
