大夏书系·教出自己的精彩——高中语文名师教例研习

不知道从什么时候开始，就一直关注着汲安庆老师的公众号，惭愧的是好像很少认真阅读公众号里的推文（因为关注的语文相关公众号实在是太多了），阅读这本教例研习算是弥补了这一遗憾。 正如老师在后记里总结的他观察和评点语文课的五个视角，这本书最大的价值也就是附着在每个教学片段之后的“研习”部分。 书名“教出自己的精彩”算是贴切，选的都是名师课例，确实都有可圈可点的地方。作为读者，也是一名本就“挑剔”的语文老师，对课例当然有偏好，但值得认可的是选的这些语文老师的课都“很语文”，没有华而不实的活动——这当然取决于编者。作为评课专家，汲老师选课标准是比较高的。 在此基础上，这些课例也都存在或多或少的问题。拿着PAD读了一天，看到精彩或疑惑之处，都认真地写了想法、做了笔记。最美妙到体验莫过于，自己在读教学片段时写下旁边的批注、留下的疑惑，经常能在课后汲老师写的“研习”里得到印证（如图所示的这种美妙共鸣很多）。 当然，更大的收获在于，读“研习”，除了那些琐碎的共鸣，除了那些“客套话”，更能看到许多一针见血的点评，学到不少不一样的、高于自己的课堂观察视角。

非常好的一本书📚！展现了好课堂的要素与教师启发学生的智慧。对于经验不足的年轻老师而言，这本书给我许多教学指引，一定要注重对学生思想的引领，像点燃火种一样，点亮学生的思维，激发学生的积极性和内动力(„• ֊ •„)੭

有理论有实践，评课深刻精细，追求“不讲一望可知的东西”。值得仔细玩味。

大一大二时期上过汲老师的几堂课，着实精诚动人。现在回忆那段时光只觉得有点后悔没有细致写出每节课的听课札记。 现在到了真正要走入课堂的时候。用汲老师的这几本书作参考，大有启发。文本是个性和共性的统一，如何讲好这一篇的同时兼顾这一类，在讲单篇的时候如何避免文本细读的堆砌，如何把握好文气并且能表达出来让学生理解，于我而言都是难题。 最近重看古代文论，涉及到了诸多文本赏析的问题，总觉得有点迷茫，中国语言太深奥复杂了，其中的隐喻象征数不胜数，所谓“心生而言立，言立而文明。”思绪的百转千回使文本复杂而充盈，个人解读的自由更增添了文本的多义性，也许这几天温习太多文言文篇章了，常常是千头万绪一团乱麻的状态，想把教案写出彩又不知从何入手。读过这本书能清晰很多。汲老师的点评一针见血，本身我的水平观摩名师教案就已经颇觉有所收获，再加上精致的评价，感觉自己可以进步更多了。 思路断断续续终究有些词不达意。总之这本书很有价值，不管是对深耕一线的教师还是即将踏入讲台的师范生，都很值得一读。