语文素养导向的文本解读

这本书我觉得不仅适合教师阅读，还适合学生阅读，尤其是文本解读的两个指向和三个路径，很好地解决了初高中语文课文深度、广度和密度的问题。 很可贵的一点是，对于每一篇课文开头提出的问题，虽有蜻蜓点水、点到即止的意味，但是若是顺着问题链深挖下去，就会有由浅入深、由点及面、以小见大的效果。

作为一个学生阅读，我非常推荐。 这本书向我们展示了文学作品解读的新角度，用触及文学本质的分析，我们得以能从略显浅显的应试模板解读中解脱出来，也让我对文学的美有了更深的认识。我在看关于《去年的树》的篇章时，灵魂是真的受到了震撼，原来童话是这么的美，越来还可以这样来解读，这样来赏析。 我敢说这是一部文学审美赏析的启蒙读物，至少我是这么认为的。全书结构清晰，语言清丽平实，引经据典，十分易读。这本书挖掘了很多课内书本里没有的东西，有利于提升文学素养。 真的很推荐中学生阅读

一本好书，让我获得很多自己原来不曾有过的思考和情感，这种感觉让我欣喜！充分的文本解读充满着思想性，这全靠解读者平时多阅历，要知人论世就要翻阅浩繁的材料，定是一个浩大的工程，但如何提炼生成进行艺术的表达，才是终极问题。他山之石可以攻玉，这本书不仅仅指向教学

写这本书作者显然是很下功夫的 引用了很多课文作者的相关材料 包括他们的言论 当时的背景之类的 这可以让我们去更加深入的了解这个作者 但对于理解课文 可能有些没有太切中要害 而且文本细读的部分非常少 是用一种很宏观的视角去看 显然会很空洞 对于课文的评价用词也有些空泛。

读后惊喜。原来还能从这些角度鉴赏文章。价值观不等于文本鉴赏。 文本解读可以从终极母题，文字风格，引发的情感，背景资料来鉴赏。 作者的15本书我要多读，也推荐儿子多读，破除语文鉴赏题的迷思。

看了一百页，中途放弃还是想让自己看下去，但实在无法忍耐了。一本不知所云的书，内容逻辑联系不紧密东拉西扯，无法使人恍然大悟，甚至使人更混乱，很多方法理论好像还不错，但讲得东西又大又空，无法落地

一家之言。语文教师们“往深处走”，这一点很重要，但“什么是好审美”可以再探讨