启发式教学：对话与沉默
安·德·科罗尔
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安·德·科罗尔
基于哲学、心理学和社会学的基本理论，本书系统地介绍了现代教育学新的学科发展方向，即基于学生提问和沉默的启发式教学法；揭示了在教学目标、教学内容、教学方法层面教育创新的启发式对话与启发式沉默之间的关系；表明了说话和沉默反映的人们的两种基本状态——向外开放和对内深化，是对世界和人的本质的两种基本看法，并由此产生两种不同的教育方法，即独白法和对话法。本书还介绍了沉默教学法的创新应用，从来源、意义、应用、成果等多个视角诠释沉默教学法，填补了该领域的空白。
这本书把教育分为启发式和注入式，这两种教学法，用一个比喻，注入式教学法，就像一个幼儿园老师拿个绳子把小朋友串成一串，前后都在老师走的路上。没有一个人超过老师的认知范围。有的幼儿园还拿个大铁框把儿童装成一堆，推着就走了。去那里看什么，都是老师决定。启发式教学，就像一个导游领着游客到处旅游，主要节点导游一起带着去，次要节点游客自己看自己去。有的地方导游都没看到过去。事实上，“他乡的童年”中北欧的儿童就是这样学习的。