童年的自变量：一位小学教师的育人手记
庞科军
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庞科军
书稿选用了近30年工作中的50余个育人故事，提出儿童是最大自变量的育人主张，架构了育人思维的框架和儿童六个层次的表现形态，分析了日常教育中很多司空见惯的行为背后的教育意义，为读懂每个孩子提供了借鉴的路径，也为父母和老师把握契机赋予教育意义提供了样例。作者认为，教育学同时也是儿童学，读懂儿童来自于准确理解每一个孩子的细节、每一句孩子的话语、每一串孩子的动作、每一次活动的组织、每一段思维的剖析……每位父母和老师都能在一次次的发现与解读中，不断提升自己的敏锐性和洞察力。