以评促学：评价任务驱动的课堂改革
刘充
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刘充
2022年4月，新修订的《义务教育课程方案》及各科课程标准颁布，明确提出要“注重实现教—学—评一致性”。教—学—评一致性是基于目标开展的专业实践，其中的关键与难点都在于设计与学习目标匹配的评价任务。如果评价任务的概念不明确、评价任务与学习目标的关系不清晰，那就无法真正发挥课堂评价的促学功能，驱动课堂教学实践变革。本书厘清了评价任务的相关概念及其设计原理，在单元与课时评价任务、课堂理答、评价量规、作业设计等方面提供了可操作、可借鉴的案例，涉及语文、数学、英语等多个学科，以期为深化教育评价改革、促进核心素养落地提供启示。