应试之后：AI时代如何育人

作为一名教了7年小学语文的老师，我每天都在和作文本、试卷打交道，却越来越清楚地感觉到：孩子们会的，AI 都能更快、更好地说出来，而我真正想培养的思考与创造，却常常被考试节奏挤走了。 读到作者提醒我们“把兴趣磨成不可替代的长板”时，我猛地意识到——与其逼孩子补齐所有短板，不如帮他们把最亮的那块板做得更长、更闪。接着看到“未来肯定能解决”这句万能挡箭牌的段落，我更是汗颜：多少次，我用类似的话搪塞学生的提问，却忘了引导他们自己去拆解问题。 现在的我，开始在课堂上留出更多“不确定时间”——让学生查资料、做演示、甚至和 AI 工具较劲。当他们第一次勇敢地说“AI 也有错”时，我看见了思考的火花

3000多页的书籍，我估计得花2个月了，所以我决定读到多少，想多多少先写出来！ 我其实很赞成培养兴趣爱好，找自己喜欢的事情，愉快的上学的，但是，我也很迷茫的一个点就在于，应试教育真的这么不值一文吗？ 回想一下，我觉得"穷"，应该占了很大的一个问题，我查了一下美国的贫富差距＞中国，如果全面放开教育，教育不在作为选拔，是不是普通人上升的可能性会更小，因为美国的k-12教育，假设想要学习兴趣爱好一类的东西还是很贵的，中国普及教育，让所有人不管如何贫穷都可以上学，并且只要厉害，翻身的机会也会更大！听张雪峰老师说，应试教育的目的就2个①打基础②选拔！这是服务于所有人的，然后到了大学就严重分流了，牛逼的，家庭条件好的，从小家长培养的，就会有更好的优势，他们多半知道自己要什么了，也已经能够自立规划专业、学习、工作、出国、考研，而相反的其他一些人就在大学被刷下来了，最后可能就是出来也不知道做什么？甚至像大家说的，打螺丝，搬砖，送外卖！但是至少在他们相比自己的父母已经高度高的多了，那么下一代可能就会不一样！ 至少对于超级普通底层的我来说，大宝我是完全放养，然后在孩子中考的时候开始觉醒，想到了从小应该培养孩子的兴趣爱好，不知道从何下手，那就每个纪录片给她放半个月，看她喜欢什么？从小给她看英语动画片，然后在这个过程中，我遇到了特别多的宝妈，他们比我更厉害，知道的app，软件更多！ 所以，我想说的就是，其实应试教育存在已经很多年了，这是一套选拔机制，希望大家能更多宣传一点，分数不是最重要的，但是，他还是应该存在，只是需要家长的配合，家长的觉醒！ ①应试教育必须存在，它是普通人最公平的选拔机制。 ②但家庭教育不能只盯着分数，要补上“兴趣、阅读、查资料、合作”这些软实力。 ③国家负责“公平选拔”，家长负责“个性培养”——分工明确，谁也别甩锅。 ④大学是分水岭，前面靠努力，后面靠眼界和资源，我们要提前帮孩子做准备。 ⑤我们这代人可能还在爬坡，但每一步都在给下一代垫高地基。 我也应该打开自己的视角，听一个作者写的一段话，现在想要学习，纪录片视频，课程简直是海量的，我用我的认知学识去学大学里才会学的"查资料"，选出一些质量高的，去引导孩子，去找她的兴趣爱好！额今天就写到这里吧！

把教育问题放在AI爆发的背景里看，味道就不一样了。以前说“应试教育不好”，是理念之争。现在说“应试教育危险”，是因为你的对手已经不是隔壁刻苦的同学，是压根不需要睡觉的机器。这本书可贵的地方是不给你画饼——它不承诺“未来会更美好”，但把不同走向的可能性摆在你面前，让你自己选。看的时候想到自己那些已经毕业的学生，不知道他们现在在工作岗位上，被AI卷成什么样了。这本书不该只有老师和家长读，做政策的人也值得翻翻。

读罢全书，最打动我的是作者站在乡镇初中讲台 35 年后的反思——教育不能只做“补短板”的流水线，而要帮助每个孩子把兴趣磨成不可替代的长板。书中那句“把兴趣变成特长，把特长变成不可替代的优势”如当头棒喝，让我意识到分数焦虑往往扼杀了孩子的独特性。更难得的是，作者并未停留在批判，而是按幼儿园、小学、初中、高中、大学五个阶段，逐一给出课堂、评价、师资培训的具体改法，让“以育人为本”真正落地，而非悬空口号。不足之处在于对乡村教师资源失衡等现实阻力着墨不多，但瑕不掩瑜，本书仍是一份切中要害、可操作性突出的“急诊报告”。

此书基于作者三十多年一线教学体验，系统梳理了“标准答案”训练、唯分数论等应试教育顽疾，揭示在AI高效完成标准化任务的当下，这些做法愈发显得荒谬。书中逐段对照幼儿园到大学的培养环节，指出错误恐惧、路径依赖等心理机制如何扼杀创造力，并从考试权力边界、评价维度等角度提出中肯改进建议。然而，这些论点多停留在“减负”“改革考试”等公众反复讨论的层面，缺乏更深层的结构性剖析；作者视野亦受限于乡镇中学教育经历，对宏观政策与科技变革的复杂性及其深远影响着墨不多。面对AI带来的教育挑战，书中仅给出“限制考试权力”“培养发散思维”等原则性方向，缺乏深刻洞见与可操作的系统方案。总体而言，作品对应试弊端的诊断较为全面，但在深度、高度与针对性上仍有提升空间。

作者画了一张图：左栏是“AI擅长的事”，右栏是“AI不擅长的事”。左边写得密密麻麻，右边稀稀拉拉——共情、跨领域联想、价值判断、在信息不全的时候做决定。看完这张图你大概就知道，孩子未来跟AI抢饭碗，靠的不是比它算得快，而是长出它没有的那些东西。书不厚，核心就这一张图，但就这一张图，就值回书价了。每个担心孩子被时代淘汰的父母，都应该看一眼这张图，然后重新规划一下孩子课余时间到底该用来学什么。

2026第二十五本书：一个工作三十五年的初中英语老师对AI时代的教育从幼儿园到大学做了思考，很努力但root cause根因没有找对。教育的根源在文化，在社会经济运行。当人没这么多了，内卷不动了，教育以及各行业松弛下来，文化改变（假如中国发生文艺复兴），教育评价的指挥棒自然会转向，到时祖国大地到处都是引领创新之人。

读了30分钟，实在读不下去了，翻了下目录那真是又臭又长。提出的问题不成，体系不成框架，还有不少情绪输出。解决问题的手段是乌托邦式的，让人没有兴趣阅读。以这位老师非常推崇AI的角度来看，这本书十有八九是用AI辅助写作。这就让我想提出一个问题啊，如果一个人对AI驾驭的能力低，那么，他用AI生成出来的东西是否值得大众去观看呢？换一个角度来说，一些东西专业人士可以辨别是否是AI，但另一些人他看不出来，但AI又能源源不断的生产厕纸。藏住一片叶子最好的方式是让它融入森林。以后人类面临的问题不仅是人是否能提出一个好问题，还有是否能分辨这个答案真假的能力吧？

孩子，从小一定要学体力劳动，在这个过程中去了解世界，认识自我。家长要放手让小孩子自己穿衣吃饭系鞋带，自己洗脸洗脚洗手。爱干家务的孩子成年后就业率比较高，且犯罪率比较低。人在劳动中会独立思考，会琢磨这个事儿怎么办？思一思就什么都会了，能力被激活。比如洗地板，知道要后退着洗才好。不要让孩子的童年回忆都是写作业。

看到书名第一反应：来了，又一本焦虑营销。读进去发现不是。作者没骂应试教育，也没吹AI万能，就是在算一笔账：孩子花了十几年练的那些技能——速算、默写、套公式答题——AI几秒就做完了。咱还让孩子死磕这些，是不是搞错了重点？不是说不学了，是得想想，剩下的时间该拿来干什么。这本书适合家长群里被各种鸡娃帖搞得焦虑、但又不想盲目跟风的妈妈爸爸，它给不了你标准答案，但能帮你想清楚问题在哪。