持续构建叙事自我：社会性学习的实践范式
何露军 刘义鸣
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何露军 刘义鸣
该书是一本研究社会性学习的实践教育专著。书稿聚焦县域孩子写实性成长，直面基础教育“文化符号记忆至上、社会性学习与自我建构缺失”的现实困境。以田野调查为根基，依托大量县域教育真实案例，，寻根学习本质，搭建“理论溯源—现实困境—实践范式—主动建构—健全自我”完整研究框架，构建家庭、学校双主导的社会性学习实施路径，重点融合在地化教育、具身实践与叙事互动等科学方法，将社会性学习作为当下主流教育模式的有效补充，助力青少年主动实现自我完善。书稿贯穿“传统与创新共生”理念，刻画县域学生从解决生活实践问题到守护乡土文化的成长轨迹，为破解县域教育同质化、生长乏力等痛点提供可落地的实践方案，让学习回归“扎根土地、赋能成长”的育人本质。