马文·柯林斯的教育之道：通往卓越教育的路径

是在哈佛大学公开课：幸福课上知道Marva Collins的，因为Tal教授特别提到了：“如果人们希望成为一名卓越的教师，父母，管理者，这是一本不能错过的书。” 出于好奇我翻开了这本书，见到了让我非常震撼和感动的故事。 Marva的学校一开始只有一间教室，里面每个学生都曾被贴上了各种标签：“严重学习障碍”，“语言障碍”，“多动症”。 这些被学校放弃被老师判定为“不可能学好”的学生，都在这里重新学会了阅读和学习。从一无所知讨厌学习，到最后对学习产生浓厚的兴趣，有机会进入理想学府深造。 人们称之为传奇，急切想要了解这一切背后的秘密，记者问Marva是如何做到的？ 她回答： “没有秘诀，我只是很真诚地对待孩子。他们知道我没有看不起他们。他们之所以愿意听我说，是因为我不是突然造访，然后高高在上地和他们谈论什么样子的学生是差生。我来这里就是和他们一起不懈努力的。 我相信我的孩子们。如果老师认为她的学生不能学习，那么她的学生就不会学习。如果老师认为，来自下层社会家庭的孩子不可能有什么成就，那么那些孩子便不会有什么成就。 相反，如果你为学生创造了积极的环境，你就会看到奇迹发生。如果你告诉学生，他们是聪明博学的胜利者，他们就会表现出聪明博学的胜利者该有的样子。” 这本书最大的特点在于，她无法通过只言片语被表达完整。书里记录了Marva Collins和学生一起上课的场景，她的一言一行，还有她言行背后的思想。 只言片语的段落和评论无法完整表达她的教育理念。这些观念只能在和学生的真实互动中被感知，三言两语的评价很难展现这种精神的力量。 因为她不能被评价，所以只有自己阅读时，才能感受到。 教育没有没有技巧，好的老师的共同点就是： 「他们真心爱他们的学生，所以努力把不可能变成可能。」 ---------- 每个人都知道被赞美被表扬能提高孩子的自尊水平，但是没有意义的赞美长期下来反而是一种伤害。 Marva最棒的一点是，她不仅仅赞美和相信学生，她还帮助学生努力取得进步。 她相信，只有付诸努力，学会面对失败，然后改进继续努力，才能获得真正的自信，因为自尊和能力总是相辅相成。 她真切地帮助每个学生，挖掘出学生的潜能，因此她的赞美是真诚的，她的相信也不是空中楼阁。 她做到了一个教师应该做到的事，引导和教育，经年累月，孜孜不倦。而不是居高临下的审判者。判定谁能成功，谁会失败。 除了她的事迹本身触动人心之外，我竟然还在她身上看到了阿德勒哲学的践行大哭真的太泪目了!! “一切都从自己开始，不用考虑他人配不配合。” 这个“传奇”的教育之路，并不是一帆风顺，在那个年代的背景下，她几乎是以一己之力挑战整个美国公立学校的教育的制度和官僚制度。 除了学校和同事的不理解，她还要面对家长的质疑，学生的强烈抵触，可以说整个教学环境里，一开始除了她自己，几乎没有人相信她能做到。 但是她展现出的坚韧的意志和信念，真的改变了她的学生，改变了人们对黑人小孩，对贫民区的固执偏见。 这个不可能实现的理想主义，成为了现实。 读完书更清晰地理解了为什么Tal教授一直强调现实理想主义的意义。Marva就是一个很好的现实理想主义的实践者，尽管她做这些事情的时候自己都没有意识到。 让每一个孩子相信自己能成功。 不是买房买车赚大钱，是让自己拥有更多选择的机会，是面对困境能突破自我的勇气，是成就自我之后，还愿意回馈社会的善意。 "作为一个实际的理想主义者 他的基础必须是「相信改变是可能的」 仅有理想主义和善意是不够的 我们需要将理论结合实践 "

听完了此书，感到马文·柯林斯老师真的很不一般，她自身所具备那种特质，并非是特别高大尚的特殊功能，但是别人也却很难复制，原因就是她那种深藏着的执着，那种无法改变的意志，那种热爱着的热爱，她所做的一切都是为了哪些被冷漠了的孩子们，希望这些孩子们能有一个更好的将来。她说[我见过太多这样的孩子，他们的性格被圈圈点点，他们的智商被测试探查，甚至他们的一举一动都要被分析解读——那些孩子被看作失败者，被彻底否决了。对于公立学校，我恨之入骨的一件事就是老师们迫不及待地否定孩子，建议他们去看心理医生。每次他们遇到难以对付的孩子，就会如此，这真是一个方便的借口。]马文·柯林斯老师在公立小学担任多年教师之后，由于对教育理念理解的不同而辞职，辞职后创办了一个只有一间教室的学校，并且所教的四个孩子中还有两个是自己的孩子，如此却开启了属于自己的事业，并因此而发展壮大起来。她表示[为了解决教育危机，我们需要致力于改进整个体制，改进这个轮子中的每一个齿轮。我们需要地方和全国的高层领导者们运筹帷幄，开拓创新并且矢志不渝。我们需要父母有更高的参与度，不仅仅在家，还要参与到学校的志愿者活动中。] 书中的另一个作者，也是与她同写此书的美国《时代周刊》特约记者希维娅·塔玛金花了一年多的时间来观察了解马文·柯林斯老师是如何上课的？为什么她的方法会奏效？对马文·柯林斯的教育理念、方式与方法，包括她课堂教学的做法，在书中都做了清晰的介绍。她写道[马文她倾情奉献，为了教育事业燃烧自己。对她了解越多，我越加清楚地认识到，她的生活完全沉浸在教书育人之中，别无所求。她的喜怒哀乐都来自于她的孩子们。奇怪的是，这样一种特质出现在父母身上，人们能够接受，但如果出现在一位老师身上，人们就很难理解了。在许多人看来，马文的为人好得难以置信。]，还有[马文的方法是一种自然的流露，感觉就像母爱洋溢于其中。她一直在教室里走动，拍拍学生的头，触碰学生的肩膀，拥抱和赞扬学生。在教室里有三十几名学生，然而似乎没有一名学生被遗忘在人群之中。在那天的课堂上，马文竟然设法关注到了每一名学生。她不仅仅在教书，还在育人。而且，从学生的反应可以看出来，马文绝不是在给来访者做样子。在她和学生之间有一种令人难以置信的联系。在马文·柯林斯的课堂上，学习很显然是一种激动人心的集体体验。孩子们学习热情高涨。] 马文·柯林斯老师特别注重启迪孩子们的读书兴趣，用各种办法启导孩子们读经典名著的书，她的理念是；[在我看来，教育的重中之重就是让孩子阅读。不知道如何阅读的孩子什么都做不了。然而，孩子并不能在耳濡目染中学会阅读。要学会阅读，需要学习——艰难且乏味的学习，没有任何捷径可走，需要练习，反复练习，重复和记忆。][和我在一起待了几年的孩子们，就像海绵一样吸收着我给他们一切。就像我以前反复训练他们一样，他们现在开始敦促我了，不断问我，这是什么意思，那是什么意思。他们痴迷于单词学习，他们在词典里搜索，只为了找到多音节单词后，考倒另一个人，由此从中取乐。][学校里每个孩子都有根据其需求而量身设计的功课。那是我能够有效地教育这些形形色色的学生的唯一办法。] [《新闻周刊》这样总结道，或许，马文至少给这个国家上了两课。“其中，微不足道的一课是，即便是传记电影中的英雄人物也不能保证没有凡人的弱点。而重要的一课是，一个国家能把多少信任、信仰和希望投入到一位坚守一个简单承诺的老师身上，她的承诺：教孩子们学会阅读，这曾经是被人们认为理所当然的事情。”] 马文·柯林斯老师的学校己经获得了巨大成功，学生超过了200多名，引起社会广泛关注，她也成为一个教育界名人。先后有两位美国的总统都请她出任美国的教育部长，只是，她都拒绝了。因为她愿意做”正确”的事情，而且坚定不移的去做，或许正是她的这种坚强，才能做成真实的自己，才能成就自己的事业。马文·柯林斯说[之所以写这本书，是因为我相信，别人能够从我的成败之中汲取经验。每一页文字的背后都站着一个真实的我。事实上，我相信，这本书虽然完成于80年代的教育背景下，但对于90年代而言同样有着重要意义。我们在西区预备学校所做的一切，这个国家的任何一所学校都可以复制。]的确，这样的教育方式值得推广？假如你的孩子存在着弱智的情况？如果能遇见一个马文·柯林斯这样的老师，那真是孩子的幸福，这对孩子一生至关重要！在一片的赞扬声中也存有不和谐的发声，历史进程中有些事物之所以能够快速的发展起来，推动力最强大起来并非是赞美？而是由批评推动的。美国的教育方式能够领先全球，能够培养出来全世界顶尖的人才，能够领导全世界的科技发展，值得我们学习的地方很多？其中就包括马文·柯林斯的教育方式，我们应该懂得学会借鉴，做更好的自己！

教孩子们阅读是一回事，让学生对阅读产生兴趣却是另一回事。也许你能做的最重要的事就是确保孩子们看见你常常阅读，以此树立个好榜样。 管教应融入充满爱意的抚触。如果他知道怎么做是对的，一开始就不会做错了。 孩子们会努力达到老师为他们设定的标准。赞扬——每一天中的每一项任务都要赞扬——是最主要的激励方式。

📝｜📖 终于把两年前，在b站看到的一门哈佛大学的公开课——《积极心理学》里边儿老师安利的《马文柯林斯的教育之路》看完了！（感觉就是，这怎么不是教师必读书目啊？哈哈哈哈哈哈哈哈 如果我没记错的话，这个老师说他是因为受马文的影响才走上教育事业的，（另，《积极心理学》的这个课程也特别推荐大家看一下！！虽然我还没看完，但它真的很值得看！） 看完这本书真的深深被马文柯林斯的人格魅力折服，凭借一己之力创造了奇迹，成为了加菲尔德公园黑人废墟上的希望。 把被社会和公立学校贴上“社会毒瘤、无药可救、学习能力异常”标签的学生引导上了“正途”，让“孩子像炫耀自己的新玩具一样炫耀自己的学到的知识”这太有魔力了。 鼓励、肯定、无条件相信、爱，不断告知我可以做到、我是独特的，是我在过往的教育中没有体验到过的。 👩‍🏫马文的课堂也令我很惊奇，也许课堂的最初是从讲数学三角形开始，但是从印度教结束。真的惊叹于马文的知识面，也突然明白了为什么教资的选择题里面涉及到的内容面这么广。师者，所以传道授业解惑也～尽可能多的让孩子了解更多的知识，以激发他们的兴趣去阅读。 一个四岁半的小孩儿就已经开始在读名著了；一个10岁的学生一个暑假就读了23本书（其中包括双城记和简爱）。我很为之惊叹！并自愧不如 马文是理想主义的践行者，很伟大，真的很伟大。是她的坚毅、强大的信念和对学生无私的爱，拯救了那些“被否定、被抛弃”的小孩儿，让他们看到了加菲尔德公园以外的世界，改变了他们的人生。（皮格马利翁效应！） 但这一路走来真的很艰辛⛈️： 从在一个公立小学当老师，忍受不了体制内的所有与教学无关的形式主义占满，因特立独行的教学方式被同事孤立排挤➡️再到在一个大学的地下室里教书，最终为了完全避免与政治挂钩选择了离开➡️在家里腾出地方当教室，成立西区预备学校➡️到最终把学校搬到一座大厦里（虽然很破旧，但也总算是有了属于这座学校的地方，而所有都知道这是马文的学校🏫 学生人数从几个人到十几个人，再到三十多人，再到侯读名单上有几百人 这一路走来真的太不容易了，但马文做到了！ 📖｜💬 “要成为一名优秀的老师，你需要一双舒适的鞋和两条强壮的腿，才能挺过一整天。你必须要四处走动，查看每一个孩子，不只是坐在前排的孩子。” “这批不能阅读的人自己成为教师后，又一次大量生产出一批新的复制品——被以错误的方式教育出来的学生” 我知道要成为马文这样老师真的很困难也很辛苦，是真的足够热爱才能这样无私奉献，在马文看来“教书不仅仅是一个工作，而是一种使命” 当然孩子的第一任老师是家长，言传身教对小孩儿的影响很大。爱的教育、鼓励式教育，小孩儿需要被看见、被尊重、被平等对待，不仅是小孩儿，我们每一个人也都需要，不是吗？

又一位好老师～马文·柯林斯女士。没有花哨的理论，高大上的设备，绿草如茵的校园；有的只有一颗爱心，一颗爱做老师的心，有的只有行动、行动再行动，同时又是一个三观很正的老师，有目标，讲方法，重实际，懂妥协，有问题即刻解决，手法上似制造业的JIT，难度加大，毕竟面对的是活生生的人、学生，复制难度远高于机器流程，从4个学生（其中一个还是自己女儿），仅有的二楼课室，还是住家改造的，发展到几百人的学校，从不推脱责任到家庭，执行“学生不行，就是老师不行”的魔鬼要求，因人施教，混年龄施教，对老师提出了更高要求。看来，好老师在哪都受欢迎，无论是国内还是国外。

非常好的一本书，而这本书的好就来自于这位非常优秀，非常伟大的女士！她独立的人格和自尊的精神品质，她对于教育到底是什么的认真思考和勇敢的实践，都让我敬佩。充满爱意，但是又不乏严格和高要求的教育方式证明了每一个孩子内在都有一个卓越的自我，哪怕是那些在其他的老师看来最笨甚至有精神问题的孩子，也都可以在她的爱意当中去看见卓越的自己。 有很多点都是对我很有启发的，尤其是她作为黑人，却从来不会对少数族裔抱有怜悯的态度，因为这种怜悯本身就会使得要求降低，而她对于少数族裔的孩子其实会更加严格要求，因为她相信孩子们拥有一样的能力。而皮格马利翁效应告诉我们的是，当你对一个人有怎样的期待，那孩子真的就会朝着你的期待去发展，如果说对于少数族裔的期待就是要放宽条件，放低要求，那么他们所能达到的成就也一定是会更小的。 所以她对于黑人的孩子说，你不要觉得有任何人亏欠你，因为亏欠会带来委屈，会让心情不好，进而觉得自己应该被补偿，从而失去努力的动力。要做的就是自尊，我在这本书里看到他对于自尊的定义，其实我发现我们在成长的过程当中，很多时候都把这样的一个词当做一个已然明了了的词在使用，但实际上我们从未真正审视过这个词的意思。其实自尊的含义并非是不言自明的，它是需要去理解的，需要去认真的思考，审视并实践的。马文柯林斯用麦克白杀人这件事情来去讲自尊，说他的妻子奚落他，他觉得自己要去杀了邓肯来证明自己是个男人。如果他喜欢自己，如果他有自尊，那么他就没有必要证明任何事，其实就是那些不太喜欢自己的人才会给别人制造麻烦。所以自尊其实首先是自我尊重，而自我尊重的意思就是自己喜欢自己，自己认可自己，自己有一个稳定的内核，自己有一个评判自己的标准，不会因为其他人的一句话就感觉到自己的情绪被激起，而这就是自我尊重。 我觉得这个定义对我来说很有启发，我之前其实也没有想过说什么叫做自尊自爱，那其实尤其是自尊自爱是在我的教育过程中好像经常是一个被教给女孩的词。似乎就是在告诉女孩说你要自我尊重，你要自爱，那你就不能去嗯做一些这个违背女性的贞洁的一些事情。但是实际上这个词它的意思就是要告诉女孩说，不要让任何的其他人，尤其是男性来去评判你的价值，评判你的身体，你的思想，而这些都是在你的手中。所以自爱的前提是自尊，只有你认为你是标准，这个时候你才真的达到了自爱。而不是说好像女生不该穿什么衣服，或者是不该夜晚出行这类荒谬的事情。那我觉得对于小男孩来说更是这样，因为我觉得男孩子他的情绪是更容易被激起的，他们似乎更加在意面子，所以教他们自尊就是教他们不要听信那些激怒他的情绪的话语，要相信自己做人的最朴素的那些道德价值观，不要觉得好像别人抽烟喝酒，你就要跟着一起，如果你不抽，你不喝，你就不是男人，这是特别荒谬的。 自我尊重，自己尊重自己，自己改变自己。这本书当中能够看出马文柯林斯他有着非常强烈的存在主义精神，他的生活方式，人生态度当中都是一种非常明显的存在主义式的哲学，而这也是我非常认同的一点，存在是先于本质的，而这一点对于教育是非常重要的，因为我们相信存在是先于本质的，所以不能够给任何的孩子去贴上怎样的一个本质化的标签，而是要在这个过程当中让他们去找到和发现自己身上存在着的诸多的可能性。 另外还有一点让我觉得还蛮有启发的，是她对于快乐教育的质疑，尤其是以杜威为代表的这样一种学生中心观，对于美国教育的一些恶劣影响。在我知道这个杜威的观点影响很大之后，其实我会觉得他的这种比较快乐教育，素质教育，以学生为中心的教育其实是没有问题的，但是事实上这个原则他在实施的过程当中是有着比较高的要求的，而大部分的公立学校其实没有办法真的按照一种最理想的快乐教育的原则去实施，那么最终其实的确会导致一种普遍的要求降低啊学生的智力降低的情况，所以还是要去进行中和吧。 还有一点我也觉得很有意思，就是马文柯林斯她对于教师培训的问题的看法，她认为什么所谓的前摄抑制，倒摄抑制这些方法的学习不如对老师有一些更加切实的培训来的重要。这个点还是蛮有趣的，她举了一个例子说，老师在诚心诚意的寻找能够提高教学技能的方法，但是却接受了一些充斥着大量信息但没有任何答案的在职培训，就好比询问公交站在哪个方向去听了一节有关公共交通系统的讲座一样。 这本书很简单，但是这本书很有益，马文柯林斯所强调的一些东西其实是教育本该有的但是却逐渐被丢失的一些品质，是很朴实的一本书。马文柯林斯和孩子们的相处会让我看到，不要去低估任何一个孩子的能力，而是要相信孩子，并且把你认为好的东西教给孩子，阅读经典，并从中获得启发，不要把孩子当孩子，而要把孩子当人。

很多书看了就忘，看完这一本书，给我留下的记忆只有培养孩子的阅读习惯，阅读对人的深刻影响，还有怎么和孩子相处？ 突然发现看了两遍，我不知道是因为我看不懂书的内容，还是在阅读的过程中没有大量的做笔记，还是没有去深刻的思考，看完之后大脑里，感觉书中的很多内容变成一点一滴，有一些观点可能会影响着我，但我又说不出来是什么观点，我也知道阅读，要思考，要有输出，但是现在我的思考很混乱，也没有逻辑，是因为什么？怎么样才能更好地进步呢？阅读一些关于写作的书籍吗？还是从现在开始胡乱一通的输出？ 可能刚开始会这样吧，之前停留在快速翻阅浏览，现在慢慢静下心来阅读，不断阅读，不断练习写作，希望自己能够坚持下去，之后的日子能写的越来越好，人去留名，雁过留声，我也在微信读书里，留下我的一些痕迹，我也知道我写的不好，如果有人看到这，能不吝赐教，我将非常感谢。朋友不多，愿多一个你。 最后是书中的一些摘抄，如果喜欢，欢迎阅读本书 学校能教你如何过上好的生活。我们来到这儿，就是为了让生活变得更好。你们记住的知识将会拯救谁？你们自己，不是我。爱默生先生在告诉我们，要相信自己的想法，独立思考，不必在意别人告诉我们的想法。塔尼亚，爱默生告诉我们要怎么做？”“相信自己。” “孩子们，”她开口说道，“今天将决定你们明天的成败。我向你们保证，我不会让你们任何人失败的。我关心你们，爱你们。花钱可以找到人来教你们，但关心是钱买不到的。” 对于你们知道多少东西，我不了解。我不能钻进你们的身体里，也不能进入你们的大脑。我不过是又一个比你们年长的人。我不比你们聪明，也不比你们伟大。我受伤后也会流血，睡眠不足也会觉得累。 孩子们需要的是肯定和鼓励。他们需要知道，犯错是没关系的，因为犯错本身就是学习的一部分。我常告诉我的学生：“如果你什么都知道，就不必来学校了。” 但在和孩子相处的过程中，我们却常常忘记赞扬的重要性。我们忘记了孩子是多么敏感，自尊心有多么脆弱 他们的所读所学能够影响他们的一生，教导他们如何生活。 “如果你们有知识，如果你们有技能，人们会主动来找你。你就找到工作了。你不必偷窃，也不必等着别人施舍。另外，免费的东西绝不会是什么有价值的东西。如果我给你我的衣服，我不会把我最喜欢的裙子给你，对不对？我会给你一些旧衣服或破衣服，是不是？对你来说，那些东西又值什么钱呢？” 老师们，你们是提高教育质量这场战斗的主力军。虽然你们从事的是一份艰难的工作，但也可能是最有收获的一份工作。你们有能力成为课堂上的皮格马利翁1。你们能够把这些年轻的、可塑性极强的人塑造成他们可能成为的最优秀的成年人。

这本书说的是上个世纪七八十年代的事儿，马文是个充满传奇的人物，她不是学教育的科班老师，但是她的教育理念与实践探索却改变了许多贫穷孩子的命运。先后两任美国总统邀请她出任教育部长，她却毫不动心地坚守在她一手创办的西区预备学校（Westside Preparatory School）。 她曾经公开宣称自己可以改变任何孩子：“给我任何一个城市中的任何一个班。给我学业不佳排名最后的学生。不要告诉我任何关于他们的事情，甚至不要告诉我他们在学什么，我就可以走进那间教室和他们建立情感的纽带。” 一个优秀的教师，最需要的就是教育反思的能力。在教孩子的时候，她会思考自己的人生经历，回想自己当学生的时候喜欢什么样的老师，喜欢老师怎么对待她？究竟哪些人、哪些事、哪些话，对她的影响最大？甚至自己在家庭中，父亲是如何教导她的？这些思考，是她教育最大的财富。 一个优秀的教师，应该相信学生，更应该让学生们相信自己。只要一个人不放弃自己，就永远有成长的可能。对此，马文·柯林斯坚信不疑。她认为，孩子们不是各种教育问题的原因，而是教育的受害者。她坚信，孩子们是想要学习，而且能够学习的，只要“给予他们恰当的环境、正确的动机和适合的学习材料，孩子们就能够展现出他们与生俱来的特长，脱颖而出”。 一个优秀的教师，应该尊重学生，而只有教师的自尊才能激发学生的自尊。这也是马文·柯林斯的重要教育理念。就拿教师的衣着来说，她认为，教师随意的穿着不仅仅是不尊重自己，也是“不尊重孩子们，不尊重这个职业”。她自己的着装总是无可挑剔，她说，这既是为了自己，也是为了学生们。她的衣服都剪裁得很合适，衣服的穿着搭配时髦而简单，她常常会在自己的衣服上佩戴一些美丽的装饰品。在她看来，作为教师，给学生留下独特的印象是很重要的。所以，从上课的第一天开始，她就告诉学生们，“自尊是一个人可以拥有的最重要的东西。”只有尊重自己的人，才能被人尊重。 一个优秀的教师，应该高度重视阅读的作用，尽力把学生带到书籍的世界之中。在她看来，“教育的重中之重就是让孩子阅读。不知道阅读的孩子什么都做不了。”所以，如何激发学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯非常重要。其中，最关键的就是为学生选择最好的书。马文·柯林斯说，“对于一个正在学习阅读的孩子，你最初给他的那本书决定了他以后会读什么。”如果我们给孩子的书是品位不高、乏味无聊的书籍，他们就会丧失阅读的好奇心。 读着她的故事，感慨万千，能够遇见这样的老师，真是三生有幸啊!

育人先育己。要想教出卓越的孩子，你就需要先成为一个卓越或者一直为卓越努力奋斗的人。背后的艰辛付出和精力投放，不可忽视，甚至有点忘我。 这个“卓越”不是指学识和财力多么的出挑，而是你那颗对这个教育领域赤诚洁癖的心境，为之坚守。先接纳，后质疑，再改变…马文的厉害之处在于，她不止于发现问题/批判现状，她在尝试改变教育体系和制度僵化对“某个阶段起步慢”孩子的天然市场优胜劣汰，在这些孩子以及这些孩子背后的家庭，她是传递“一切皆有可能”的“圣人”。她用她自己对教育的信念，做到了某些方面的成功，一个卓越的领路人。 马文始终给孩子传递的是正面积极的话语，她是修过心理学的，能从教育的细节看到底子，不过也不奇怪，她这么好奇博览群书的人，学这个也挺“正常”的。她本身就是“杂学”，脱离实属条条框框，只要孩子能接受更多知识，就会给那些孩子提供超前教育的读物并引导学习克服。因为，在她那里没有“不可能”，没有“做不到”，拒绝贴标签，她太相信人类的潜能了，这种相信有时候表现出来的是“偏执”，但就是这份偏执，让她的耐心和智慧，在平庸的教育背景下发挥了潜能，带出了一个个拥有卓越学识的大脑。所以，要想获得某种人生“成就”，我们是需要偏执的，没有这份偏执，会被在追求卓越目标的路上不自觉被“他人言语定性”而停下渐渐变得平庸。 多读经典名著，背后传递的自强不息，自立自爱，对现实的坚忍反叛精神，会不自觉塑造人格底色。尤其小孩子就不要被表面的“难和长”给困住，早读早启迪。

看完的第73本书，这本书非常值得看，不是看一次，而是一看再看，有很多的片段和章节是在上下班的途中听来的，我觉得有必要再看！ 虽然我不是公立学校的老师，只是一名普通的 家长，但是书里面有很多的东西值得每个成年人学习和借鉴！没有教不好的孩子，只有不尽力的老师，书中很多的孩子看起来都有各式各样的问题，公立学校的老师大概已经放弃了，但是在马文女士的身上看到了一种最强大，最排山倒海的力量，就是热爱孩子，热爱教育事业，想着把这些孩子都变成将来能够自食其力，而且为国家，为社会做贡献的人。她相信这一点，她有高尚的一种道德的情操和永不枯竭的热情！仅仅是无私的为教育事业做奉献的这一点，已经值得我学习了，我们太在乎自己的得失，在乎自己的付出和收入，从而失掉了我们无私的为孩子奉献的这种决心和动力，还有积极的鼓励孩子作为一名家长，感觉有的时候真的是看到自己那脑袋不灵光的孩子，努力克制自己口出恶言，冷嘲热讽。我的觉悟还是太低了，要向马凡女士学习，要倾尽全力的无私的去爱这些孩子，相信他们的成就一定是不可限量的！ 书看完了，马文女士的故事真的在我的心里留下了非常巨大的一种震荡！我们国家的张桂梅女士不知道什么时候才能把她的经历变成一本自传，里边一定蕴含着很大的鼓舞人心的一种力量，马文女士关于教育系统的思考和教育的困境，一直到现在还在困扰着我们，如何让我们的孩子也爱上阅读，并且保持着开放的心态，从经典中学习，不仅仅是学习语言文字，还学习为人处事，学习道德，学习责任感，学习奉献和学习一种自我学习的能力！我们作为家长，作为公立学校之外的一种最重要的学习的监督者，如何有效的去弥补孩子在公立学校的教育系统中的不足，值得我们每个人反思和探索！