多元化舞蹈教学实践研究

喜欢陶行知先生的一句话：没有教不好的学生,只有不会教的老师。确实我们首要定位是培养人才而不是把人培养成机器。 第一要培养学生的自主学习能力。 第二，我们要搭建多元的知识结构。 “认知”不是某一学科的知识和分数，是方法，是态度和思维，是一个人对世界的理解和感知。“自我”是人之为人和人的成长核心，知人者智，自知者明，人能否与自己相处、认识、接纳和管理好自己，是件很难的事，也要变成一个人一生的目标和追求。 “他人”是自我的延伸，独立的自我才能立足于社会，与他人的关系互动才能让我们的生活更美好，有丰富的价值和意义。所以我们在培养目标里面，把服务社会、尊重自然、关爱他人作为价值观来表述。穷则独善其身，达则兼济天下，与他人的关系要有更多的尊重、友爱、合作，同时还要有规则、诚信、责任。 人生不是短跑，起跑线并不重要，关键的是基础和后劲要看长远。终点更不重要，有意义和价值是过程，是自己的方向和收获。 《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强 新教育新在何处？ 对于我来说，当一些理念逐渐被遗忘，而又提起时它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时，它就是新的；当一些理念由旧时的背景融入到现在的背景继承去发扬，去创新的时，它就是新的。